Diseño De Programa De Habilidades Sociales "Escuchar"

Diseño de Programa de Habilidades Sociales: “Escuchar”

Julieta Grieco Mercado
04/12/2011 Pagina | 0

INDICE

Introducción Programación Anexo I: Cuento de Carla coletas Anexo II: Cuento de Lara se enfada Anexo III: Ficha de secuencia de la escucha Anexo IV: Dinámica de las asambleas Anexo V: Bits de información gestos sonido/silencio repetición Anexo VI: Bits de información lugares ymomentos donde podemos escuchar Anexo VII: Tabla evaluativa de Aula Anexo VIII: Circular a los padres Anexo IX: Fichas actividades Bibliografía

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INTRODUCCIÓN HABILIDAD ESCOGIDA: ESCUCHAR
Existen investigaciones que relacionan los problemas en el desarrollo de las habilidades sociales durante la infancia y los desajustes que se dan durante la edadadulta, estos problemas de desajustes van desde el proceso académico hasta las alteraciones psiquiátricas, alcoholismo, depresión y conductas delictivas, los niños que presentan un mal comportamiento social tienden a presentar otros problemas como dificultades en el aprendizaje y deficiencias en el desarrollo cognitivo y emocional, problemas delictivos en la infancia y adolescencia. Las habilidadessociales las podríamos ver como un elemento preventivo de problemas conductuales. Damos importancia a preparamos académicamente para convertirnos en personas de provecho, en buenos profesionales, para ser más competitivos, para alcanzar el éxito. Y, sin embargo, nada de eso es factible si no somos capaces de regular nuestras emociones y de convivir en este mundo y en esta sociedad (maticemos no eslo mismo convivir que sobrevivir, ni que vivir). De nada servirá formar grandes médicos o maestros que en el ejercicio de sus profesiones desarrollarán el síndrome del quemado o cogerán bajas por depresión, por poner un ejemplo. De nada sirve hablarles a nuestros alumnos de alcanzar el éxito, si éste no los hace felices. Las habilidades sociales son herramientas que nos van a ayudar a convivir, yque forman parte de un tipo de inteligencia que sí tiene relación con la felicidad, la inteligencia emocional. Es especialmente importante implementarlas en el período de la educación infantil y primaria, pues es en estos años dónde los niños aprenden a socializarse, pasan de ser egocentristas a entender que forman parte de algo más grande, pasan del juego paralelo al juego cooperativo, susinteracciones sociales son cada vez más complejas y sus amistades son cada vez más importantes. Y es por ello que necesitan una serie de herramientas para llevar a cabo este aprendizaje de forma satisfactoria en ese momento tan especial y para llevarlas consigo el resto de su vida. He escogido la habilidad básica “escuchar” por varios motivos: 1-Por qué será muy útil para desarrollar, a partir de ésta,otras habilidades un poco más complicadas como “mantener una conversación” o “pedir ayuda”. 2-Por qué dentro de la realidad educativa es extremadamente útil, pues ejercitar la escucha activa facilitará los procesos de atención que necesitan los alumnos para aprender los contenidos. Y ayudará a desarrollar la competencia básica “aprender a aprender”. 3-Por qué los adultos, especialmente los padres yeducadores, se quejan muy a menudo de que los niños/as no escuchan, pero no dedicamos un espacio y tiempo al aprendizaje de esta habilidad que tanto nos facilitaría otras labores. 4-Por qué en muchos casos los conflictos que se dan en la vida ocurren como consecuencia de un fallo en el proceso de comunicación, y la escucha es uno de sus componentes. 5-Por qué es una habilidad que también ayudaráa desarrollar la “atención plena”. Que aumenta la concentración y reduce el stress.

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PROGRAMACIÓN:
Según el programa de habilidades en infancia temprana de Arnold P. Goldstein y Ellen McGuinnis, hay cinco pasos para enseñar una habilidad social: 1-SECUENCIAR. Descomponer la habilidad en sus pasos conductuales. 2-MODELAJE. Mostrar modelos realizando dichos pasos. 3-JUEGOS DE...