diseño de propuesta reflexiva
Páginas: 2 (412 palabras)
Publicado: 10 de agosto de 2014
PRESENTACION
Cuando reconocemos que mejorar la calidad de la educación constituye un compromiso clave que tenemos como sociedad, debiéramos explicitar a qué tipo de calidad nos referimos.
Unaeducación de calidad trasciende la asimilación de un conjunto de contenidos disciplinarios, se refiere también a la posibilidad de formar personas íntegras e integradas, capaces de vivir en sociedad,sosteniendo relaciones humanas respetuosas y significativas en la construcción de su propia identidad.
Para ello, es necesario enseñar a jóvenes adolescentes a “vivir con otros” en un marco derespeto y de solidaridad recíproca; un contexto en el que jóvenes sean vistos como personas, con capacidad para desarrollar en plenitud su capacidad afectiva, emocional y social, y aprender valores yprincipios éticos que contribuyan a la construcción de una sociedad más justa y solidaria.
La convivencia escolar supone un aprendizaje progresivo y permanente en que los adultos de la comunidadeducativa, particularmente los docentes y las familias, tienen el rol fundamental y decisivo de constituirse en modelos de comportamiento y acompañantes en esta etapa crucial del proceso de socialización delos y las estudiantes.
En el espacio escolar como en la sociedad, existen múltiples desafíos y tensiones que afectan la convivencia armónica y constructiva entre las personas. Por eso, es importanteque en primer lugar las y los estudiantes junto a sus familias, docentes, directivos, sostenedores, asistentes de la educación se hagan cargo de sus respectivas responsabilidades y obligaciones. Alos adultos les cabe la especial responsabilidad de señalar, con su comportamiento y enseñanzas, que es posible la construcción de una comunidad donde todos se respeten y se valoren en su dignidad; enla que dialoguen opiniones y puntos de vista diversos, al amparo de los derechos que cobijan a todas las personas.
Las tensiones que frecuentemente se dan en la convivencia escolar, normalmente...
Cuando reconocemos que mejorar la calidad de la educación constituye un compromiso clave que tenemos como sociedad, debiéramos explicitar a qué tipo de calidad nos referimos.
Unaeducación de calidad trasciende la asimilación de un conjunto de contenidos disciplinarios, se refiere también a la posibilidad de formar personas íntegras e integradas, capaces de vivir en sociedad,sosteniendo relaciones humanas respetuosas y significativas en la construcción de su propia identidad.
Para ello, es necesario enseñar a jóvenes adolescentes a “vivir con otros” en un marco derespeto y de solidaridad recíproca; un contexto en el que jóvenes sean vistos como personas, con capacidad para desarrollar en plenitud su capacidad afectiva, emocional y social, y aprender valores yprincipios éticos que contribuyan a la construcción de una sociedad más justa y solidaria.
La convivencia escolar supone un aprendizaje progresivo y permanente en que los adultos de la comunidadeducativa, particularmente los docentes y las familias, tienen el rol fundamental y decisivo de constituirse en modelos de comportamiento y acompañantes en esta etapa crucial del proceso de socialización delos y las estudiantes.
En el espacio escolar como en la sociedad, existen múltiples desafíos y tensiones que afectan la convivencia armónica y constructiva entre las personas. Por eso, es importanteque en primer lugar las y los estudiantes junto a sus familias, docentes, directivos, sostenedores, asistentes de la educación se hagan cargo de sus respectivas responsabilidades y obligaciones. Alos adultos les cabe la especial responsabilidad de señalar, con su comportamiento y enseñanzas, que es posible la construcción de una comunidad donde todos se respeten y se valoren en su dignidad; enla que dialoguen opiniones y puntos de vista diversos, al amparo de los derechos que cobijan a todas las personas.
Las tensiones que frecuentemente se dan en la convivencia escolar, normalmente...
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