diseño de proyecto

INDICE
INTRODUCCION
1. TÍTULO:
2. PROBLEMA DE INVESTIGACION:.
2.1. DESCRIPCION DE LA PROBLEMÁTICA………………………………………………………………2
2.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA……………………………………………………………………….3
2.3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN……………………………………………………………………3
2.3.1. Objetivo General
2.3.2. Objetivos Específicos
2.4. JUSTIFICACIÓN………………………………………………………………………………………………….3
3.- MARCO TEORICO:
3.1.Antecedentes de estudio:……………………………………………………………………………………4
3.2. Bases teóricas…………………………………………………………………………………………………….4
3.3. Definición de términos básicos…………………………………………………………………………..12
3.4. citas textuales…………………………………………………………………………………………………….14
4.- HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN
4.1. Hipótesis Básica…………………………………………………………………………………………….16
4.2. HipótesisEspecíficos……………………………………………………………………………………..16
4.3. Sistema De Variables……………………………………………………………………………………17
5.- METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN……………………………………………………………...18
5.1. TIPO Y NIVEL DE INVESTIGACIÓN
5.1.1. Tipo de investigación
5.1.2. Nivel de la investigación

5.2. POBLACIÓN Y MUESTRA DE ESTUDIO……………………………………………………………..18
5.2.1. Población
5.2.2. Muestra de estudio
5.3. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN……………………………………………19
5.3.1. TECNICAS:
a. Laobservación
b. El test:
5.3.2. Instrumentos de investigación:
a. Ficha de observación:
b. La hoja de test:
5.4. TÉCNICAS DE ORGANIZACIÓN E INTETRPRETACIÓN DE DATOS…………………………….19
a. Cuadros (tablas).
b. Gráficos:
c. Promedio o media aritmética.
6.- ASPECTOS ADMINISTRATIVOS DE LA INVESTIGACIÓN……………………………………………20
6.1. Cronograma de actividades.
6.2. Rubro de bienes.
6.3. Rubrode servicios.
6.4. Rubro de remuneración.
6.5. Rubro de resumen.



Proyecto de investigación educativa
I. TÍTULO:
Efectos de la técnica de las dinámicas grupales para mejorar el nivel de vocabulario en el área de inglés en los estudiantes del 2° grado “B” de la institución educativa “Toribio casanova” de la ciudad de Cutervo en el año 2014.
II.PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.
II.1. Descripción del problema de investigación.

Dinámicas grupales
Las técnicas de la Dinámica de grupo aplicada son procedimientos o medios sistematizados de organizar y desarrollar la actividad de grupo, fundamentados en la teoría de la Dinámica de grupo.

Son medios, métodos o herramientas, empleados al trabajar con grupos para lograr la acción del grupo.Tienen el poder de activar los impulsos y las motivaciones individuales y de estimular tanto la dinámica interna como la externa, de manera que las fuerzas puedan estar mejor integradas y dirigidas hacia las metas del grupo.

Las experiencias grupales son consideradas como un modelo reducido de la sociedad y un laboratorio donde los individuos realizan una investigación sobre ellos mismos, pero almismo tiempo sobre los grupos sociales en general. Las técnicas grupales no deben ser consideradas como fines en sí mismas, sino como instrumentos o medios para el logro de la verdadera finalidad grupal.
Nivel de vocabulario:
El nivel de vocabulario desempeña un papel crítico  en la vida de las personas y en sus posibilidades futuras. Un amplio y rico vocabulario es el sello distintivo de unapersona formada. Además, un rico repertorio de vocabulario está fuertemente relacionado, en particular, con la comprensión lectora; y, en general, con el rendimiento escolar.
La importancia del vocabulario está avalada por una gran cantidad de datos empíricos.
El conocimiento del vocabulario en preescolar y primer curso es un claro predictor  de la comprensión lectora tanto en primaria como ensecundaria.
La dificultad del vocabulario influye en la legibilidad de los textos.
El vocabulario que usamos influye poderosamente en lo que los demás piensan sobre nuestra competencia.
La enseñanza del vocabulario mejora la comprensión lectora.
Un vocabulario limitado puede explicar el fracaso escolar de muchos alumnos....