DISEÑO DE UN PERIÓDICO ELECTRÓNICO

1.Nombre del Proyecto Pedagógico de Aula:
DISEÑO DE UN PERIÓDICO ELECTRÓNICO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CLEMENTE DE TIERRALTA – CÓRDOBA.
Grado (s)
BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA.
 
 
 
Área (s)
LENGUA CASTELLANA
 
 
 
2. Institución educativa en la cual se desarrolla el proyecto de aula
 
 
 
 
 
Nombre:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CLEMENTE.
 
 
 
 
 
 
 
Municipio:TIERRALTA
 
 
 
Vereda:
SAN CLEMENTE
 
 
Teléfono:
 
 
 
Fax
 
 
 
Correo electrónico:
ee_22380700198101@hotmail.com

 
 
 
 
 
 
 
Rural
 
 
 
Oficial
 
 
Nombre del Rector:
RAFAEL VALVERDE THOMAS
 
 
 
 
 
 
 








3. Persona(s) responsable(s) del desarrollo del proyecto de aula

Lic. JULIE PAULINE DONADO BELLO – EMILCE DEL TORO 
 
 
 
 
Teléfono:
3004096822 – 3107359903 - 3116680844
 
 
 
 
 
 
 
Correo electrónico: juliedonadob@hotmail.com – empadeltola@hotmail.com
 
 
 
 
 
 
 
4. Población con la que se llevó a cabo la experiencia
Nivel Educativo: Preescolar ____ Primaria ____Secundaria X Media X

 Tiempo de la implementación del proyecto de Aula: 2 meses


5. Problema que originó elproyecto pedagógico de aula y Estándar referenciado: Describa las razones y causas que motivaron la formulación y ejecución de la experiencia, aludiendo al objeto, tema, necesidad o problema que enfrenta.

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA Y PREGUNTA A INVESTIGAR
ESTÁNDAR INVOLUCRADO

DESCRIPCIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA.

Actualmente existe una gran diversidad dedefiniciones en torno a la lectura que son múltiples y acertadas, ya que en cada una de ellas se contemplan una serie de categorías conceptuales que ofrecen diferentes aspectos sobre esta capacidad eminentemente humana, y que permiten su análisis en toda su complejidad.

Actualmente la población estudiantil a nivel regional, nacional e internacional presenta deficiencias en el proceso interactivode comunicación en el que se establece una relación entre el texto y el lector, quien al procesarlo como lenguaje e interiorizarlo, construye su propio significado. En este ámbito, la lectura se constituye en un proceso constructivo al reconocerse que el significado no es una propiedad del texto, sino que el lector lo construye mediante un proceso de transacción flexible en el que conforme valeyendo, le va otorgando sentido particular al texto según sus conocimientos y experiencias en un determinado contexto, de alguna manera las instituciones educativas deben saber y hacerse participes de la iniciativa de orientar y MOTIVAR a los estudiantes lean y se apropien de informaciones relevantes para la vida de los estudiantes. Realizamos varias charlas con algunos estudiantes y podemos decirque más del 50% de la población estudiantil no lee ningún tipo de texto y más del 25% de la población no observa ninguna clase de noticias, es más afirman que no es importante observar o leer noticias si estas no son una nota.

Preocupados por el bajo desempeño de los estudiantes en las pruebas saber que el estado realiza para medir el desarrollo de las habilidades de los estudiantes en losestablecimientos educativos en un análisis de resultados de los mismos concluimos que se debe a la falta de comprensión de los textos en la formulación de las preguntas y respuestas planteadas.

Es importante tener muy claro las causas y efectos de la lectura. Si se comienza a leer libros regularmente se hallará tres efectos: las habilidades de comprensión lectora aumentan, mejores habilidades parael trabajo y el aumento progresivo del vocabulario. Las habilidades para la lectura son esenciales para lograr el éxito en la sociedad actual. La habilidad de leer está altamente valorada y es muy importante para el avance socio-económico. Hoy en día, la mayoría de los niños comienzan o intentan hablar alrededor de los dos años de edad. Este es el momento cuando las habilidades del lenguaje...