Diseño De Un Software Educativo

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR
FUNDACION MISION SUCRE
ALDEA LA FUNDACION
MARACAY, EDO. ARAGUA






DISEÑAR UN SOFTWARE EDUCATIVO PARA LA ENSEÑANZA DE LAS OPERACIONES BASICAS (SUMA, RESTA, MULTIPLICACION Y DIVISION), EN ALUMNOS Y ALUMNAS DE LA PRIMERA ETAPA DE EDUCACION PRIMARIA.






AUTORES:
Nieves O. María J.
García L. Carlos A.Anzola Ninurka


Maracay, Junio del 2009
CAPITULO I

Planteamiento del Problema

La mayoría de las Instituciones Educativas de la República Bolivariana de Venezuela, han presentado durante mucho tiempo, un bajo rendimiento de los estudiantes en cuanto a las calificaciones obtenidas en la resolución de problemas de la asignatura de matemática.

Esto es según el Informe del Programa delas Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) (2002), que ubica a Venezuela dentro del grupo de naciones clasificadas como de desarrollo humano medio, con un índice de 0,770; ocupando la novena posición entre 14 naciones de América Latina. Así mismo el documento plantea que de los países de la Organización de Países Exportadores de Petróleo (OPEP), Venezuela está en la quinta (5ª) posición con unrendimiento del 19,01% en el lapso 1975-2000 y que los resultados directos del sector educativo son "altamente preocupantes" debido a que el 41% de los niños o niñas entre 4 a 6 años no ha ido al preescolar, la repitencia de 1º a 3º Grado es de 30% y la deserción es del 13,3%.

Por consiguiente, la ponencia presentada por el Licenciado Pérez en las Jornadas de Promoción, Investigación Científica,Humanística y Tecnológica de la Universidad Nacional Abierta (UNA) (Caracas, Mayo 2000, p. 1), refleja que el índice real de exclusión del sistema educativo es "sumamente alto", donde de cada 100 alumnos ingresantes al Primer Grado, el 72,1% llegan al Noveno Grado y el 17,9% al Segundo Año de Media.

Actualmente, esta problemática es alertante para el Ministerio de Educación y deportes, por quepone en duda la calidad y estabilidad del programa de educación que a través de sus continuas actualizaciones es aplicado para el mejoramiento en la calidad de la educación Venezolana, tomando en consideración que la misma debe ser un medio para el progreso de la comunidad, debiéndose lograr a través de la formación de un individuo culto, sano, crítico y apto para participar activamente en eldesarrollo productivo del país.
También es preocupante para los docentes y representantes, debido a que los reportes en los libros de resúmenes y o memorias de las Jornadas de Investigadores Júnior del Instituto Pedagógico de Maracay ((NIJIPMAR) realizadas desde 1996 hasta 2005, donde examinaron el contenido del resumen de cada uno de los trabajos expuestos como ponencias. El objetivo delpresente avance de investigación de los diferentes estudios y análisis del nivel de dominio del niño o niña, determinaron que tal vez se deba a los distintos factores que intervienen en el proceso de aprendizaje de ellos.

En este sentido, el ambiente Social y Familiar es casi todo el universo que rodea al niño o niña, durante su educación Infantil y Primaria, ya que el medio social que más incidesobre ellos es la familia y que es representada principalmente por los padres.

A su vez, esa educación del niño o niña, puede ser afectada por causas muy diversas, entre las que se puede mencionar la condición social y económica de los padres, en cuanto a su nivel de estudio; el interés que demuestren por la educación de su hijo o hija, empleando así el tiempo necesario para su formación; losproblemas familiares como la desintegración familiar, enfermedades, drogadicción, malos tratos, etc.

A pesar de lo establecido en las leyes venezolanas, muy pocas familias se esmeran en mantener el carácter natural de educar a sus hijos y según la Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente (1998), en su artículo 54, establece la obligación de los padres y representantes de...