Diseño de un b-project

Curso b-Project
Cédula de diseño de b-Project
Algoritmos y programación ¿Las computadoras piensan?

Elemento

0. Ubicación
curricular

1. Suscitador
significativo

Explicación del
elemento
Definición del programa
académico al cual
pertenece el b-Project .
Incluye información sobre
el nivel educativo y grado,
el tema y subtema. Así
como la definición de
competenciasrelacionadas, si es el caso.

Elemento didáctico
problematizador y
detonador del interés de
los alumnos sobre el tema,
planteado a través de una
situación ficticia o real.

Diseño del b-Project

Ruta educativa: Programacion para niños (Scratch y Lego Mindstorm)
Rango de edad: 10- 15 años
Tema: Algoritmos y programación ¿Las computadoras piensan?
• Aprestamiento
• Representación
• Análisisdel problema
• Pensamiento Algorítmico
• Precisar los resultados esperados
• Identificar datos disponibles
• Determinar las restricciones
• Establecer y depurar procesos
• Desarrollo de la creatividad

En un centro de investigación tecnológica se encuentran diseñando un Robot para realizar
colectas de puerta en puerta.
En su primera prueba de funcionamiento, le programaron el siguientealgoritmo:
1. Dirígete a una puerta
2. Toca el timbre
3. Si no contestan, vuelve al paso 1
Si contestan, ve al paso 4
4. Recoge el dinero
5. Vuelve al paso 1

Cuestionamiento:
¿Qué es un algoritmo de programación?
¿Qué es un programa?

Página 1

Curso b-Project
Cédula de diseño de b-Project
Algoritmos y programación ¿Las computadoras piensan?

Elemento

Explicación del
elementoDiseño del b-Project

2. Dilema

Dinámica de participación
general por parte del
grupo, en la cual se toman
posturas derivadas del
suscitador significativo.

Al realizar la prueba el Robot presenta un error, que para una persona no sería un problema,
pero una computadora sería incapaz de efectuar la tarea.
Cuando en los pasos 3 y 5 se le ordena que vuelva al paso 1, el Robotconcluye que ya está
parado frente a una puerta, así que repetirá el ciclo con la misma casa, que por supuesto no
es lo que se pretendía.
El grupos se dividirá en 2 y se realizará una dinámica tipo debate para que se discuta en
torno a sus resultados de los siguientes cuestionamientos
¿Qué instrucción debe ser corregida?
¿Cuál sería la nueva instrucción?
¿Por qué una computadora sería incapaz deefectuar la tarea?

3. Investigación
dirigida

Definición de estrategia y
listado de recursos que el
docente le dispone a los
alumnos para recabar la
información necesaria y útil
sobre el tema de estudio.
Deben ser recursos
previamente
seleccionados y analizados
por el instructor.

El instructor solicita que por equipos se recabe la siguiente información de internet:
-¿Cómo seexpresa un algoritmo?
-Características de un lenguaje de alto nivel y de bajo nivel
-¿Las computadoras piensan?
-Crear un algoritmo de cómo dibujar un triangulo equilátero de 5 cm por lado
-Crear un algoritmo de cómo obtener el resultado de la suma de dos numeros.
El instructor les solicita que consulten las siguientes fuentes autorizadas por él:
Leguajes y programaciónhttps://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxlbHJlYm9sdGl
qb3xneDoyZTE3MGRiYzE0MzI5Zjcw
Introducción a la Programación: Pseudocódigos y Diagramas de Flujo
http://tecnoinformaticaparaninos.blogspot.mx/2011/04/introduccion-la-programacion.html
Cuaderno de Algoritmos de Programación
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxlbHJlYm9sdGlqb3xneDo2ZTYyNDBjZDJiMTNmZWJj
Medios de expresión de un algoritmo
http://es.wikipedia.org/wiki/Algoritmo#Medios_de_expresi.C3.B3n_de_un_algoritmo

4. Cátedra
colaborativa

Definición de la estrategia
didáctica a desarrollar
para la presentación y
disposición de los
contenidos o información
propia de los temas u
objeto de estudio del bProject . Debe ser
generada y/o expuesta
por parte del docente y el
grupo...