diseño de una estrategia por escrito, sobre un tema tratado en un grupo con enfoque de la transversalidad

ESCUELA PRIMARIA
GRADO: 3º GRUPO: “A”
CICLO ESCOLAR 2013 –2014

CIENCIAS NATURALES BLOQUE II ¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Soy parte del grupo de los animales y me relaciono con la naturaleza.
ÁMBITO / EJE Biodiversidad y protección del ambiente.
NOMBRE DEL PROYECTO O TEMA ¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos?
TIEMPO 2 Semanas.
APRENDIZAJES
ESPERADOS COMPETENCIASQUE SE
FAVORECEN CONTENIDOS DESARROLLO DE HABILIDADES,
ACTITUDES Y VALORES
• Describe cómo los seres humanos transformamos la naturaleza al
obtener recursos para nutrirnos y protegernos.


• Explica la relación entre la contaminación del agua, el aire y el suelo
por la generación y manejo inadecuado de residuos. •Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectivacientífica.



• Tomade decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas
a la cultura de la prevención.
• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia
y del desarrollo tecnológico en diversos contextos • Relación de la satisfacción de necesidades de nutrición y protección
con la extracción de recursos: costos y beneficios.
• Valoración debeneficios y costos de la satisfacción de necesidades.
• Origen y destino de los residuos domiciliarios e industriales.
• Valoración del impacto de la generación de residuos a nivel personal
y en la naturaleza. HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES
• Búsqueda, selección y comunicación de información.
• Uso y construcción de modelos.
• Formulación de preguntas e hipótesis.
• Análisis e interpretaciónde datos.
• Observación, medición y registro.
• Comparación, contrastación y clasificación.
• Establecimiento de relación entre datos, causas, efectos y variables.
• Elaboración de inferencias, deducciones, predicciones y conclusiones..
• Identificación de problemas y distintas alternativas para su solución.. • Curiosidad e interés por conocer y explicar el mundo.
• Apertura a nuevas ideasy aplicación del escepticismo
informado.
• Honestidad al manejar y comunicar información
respecto a fenómenos y procesos naturales
estudiados.
• Disposición para el trabajo colaborativo.
• Consumo responsable.
• Autonomía para la toma de decisiones.
• Responsabilidad y compromiso.
• Capacidad de acción y participación.
• Respeto por la biodiversidad.
• Reconocimiento de la búsquedaconstante de
mejores explicaciones y soluciones, así como de sus
alcances y limitaciones.
• Valoración de las aportaciones en la comprensión
del mundo y la satisfacción de necesidades, así
como de sus riesgos.
PROPOSITOS
• Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar el ambiente.
• Interpreten, describan y expliquen, a partir de modelos, algunos fenómenos yprocesos
naturales cercanos a su experiencia.
• Conozcan las características comunes de los seres vivos y las usen para inferir
algunas relaciones de adaptación que establecen con el ambiente.
• Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones
de solución a problemas comunes de su entorno.



SECUENCIA DIDÁCTICA
1) Realizar preguntas para saber losconocimientos previos que tienen los niños respecto al tema.
2) Comentar y analizar formas en que satisfacen algunas necesidades, como vestido, alimentación,vivienda y salud.
3) Identificar el recurso (aire, plantas, animales, suelo) que se requiere para cubrir las necesidades mencionadas anteriormente.
4) Investigar los procesos que se siguen hasta obtener los productos que necesitan.
5)Reflexionen en que la fuente de satisfactores es el medio natural.
6) Investigar qué ocurre con los desechos que se generan en sus casas.
7) Hacer registros del tipo de desperdicios (restos de alimentos, cáscaras, envases, papel de baño, servilletas u otros residuos) y la cantidad que generan.
8) Entrevistar a familiares y recolectores de basura acerca del destino final de los desechos.
9) De...