Diseño De Una Unidad Tematica

Diseño de una unidad de trabajo temática

Introducción
En el presente trabajo es un diseño una unidad de trabajo temática, su representación general se muestra a través de un esquema, Fig. 2. El tema que se considero es la comunicación oral y escrita, dada la importancia del acto de exteriorizar, manifestar o comunicar un significado o sentimiento, que en el ámbito humano. Así mismo sereconoce la carencia de buena escritura ortográfica y la cultura de lectura reflejada penosamente en nuestros jóvenes sin omitir a los colegas docentes. ¡Es una triste realidad!…
La finalidad es entender y comprender la elaboración y aplicación de los diseños curriculares, que sirva de apoyo para los actuales y futuros educadores al momento de emplear estrategias de enseñanza aprendizaje para unamejor comprensión de la teoría en sus diferentes dimensiones y la aplicabilidad en el aula.
Antes de iniciar con el desarrollo del diseño de la unidad de trabajo considero necesario plantearse y contestar los siguientes cuestionamientos:
¿Qué elementos debe tenerse en cuenta y como seleccionarlos?
¿Qué tipos de actividades utilizar?
¿Cómo programar una secuencia de actividades?
¿Qué tiempoprogramar para cada actividad?
¿Qué tipos de recursos complementario utilizar?
¿Cómo evaluar?

También me parece necesario de gran ayuda considerar el marco propuesto por Estaire (2004-2007) para programar unidades didácticas a través de tareas. Marco para la programación de una unidad didáctica a través de tareas (integrando objetivos, contenidos, metodología y evaluación).


Elección deltema/ Are de interés
Pasos a seguir por el profesor en solitario o en conjunción con los alumnos.

1




Especificación de objetivos 2



Programación de tarea(s) final(es) 3
que demuestren consecución de los
objetivosEspecificación de componentes (temáticos y 4
lingüísticos) necesarios para realización de
tarea (s) final (es).


Análisis de toda la secuencia programada con el 5
fin de: completar/ajustar las especificaciones de
objetivos y contenidos (fase 2) ajustar
cualquier otroelemento de la programación

Programación de los instrumentos y procedimientos de 6
evaluación a utilizar por profesores a lo largo de la unidad,
como parte integral del proceso de aprendizaje

Figura 1. Estaire (2004-2007).


Actividad central
Evaluación
Criterios
Recursos
Entrevistas
Audios y video digital
Documentosescritos
Objetivo General
Expresión
en forma oral

Propósito
Objetivo especifico
Contenido
Bibliografía
Tiempo
Dramatizaciones
Expresión
en forma escrita

Tema: Comprensión oral y escrita.

Referencias
bibliográficas (APA)
Sala de proyección

Fig. 2. Esquema general de un diseño de una unidad de trabajo temática
Autor: Álvarez (2012)


PROPÓSITO: Que el estudiantemejorará sus capacidades de expresión oral y corrija sus deficiencias escritas así mismo propiciar el desarrollo de habilidades en la aplicación lógica de su pensamiento, a través del razonamiento verbal y/o la argumentación.

Objetivo General:
Comprensión oral y escrita.
Objetivo Específico:
* Comprender y demostrar comprensión de información
* Pedir información (el tema escogido)* Dar información.

Contenidos:

Expresión oral con diversos materiales
* Capacidad de escuchar.
* Audición de diversos tipos de textos: Publicitarios, Informativos (noticiosos), descriptivos, narrativos, literarios.
* Trabalenguas
* Recitación de poemas

Objetivo:
Que el estudiante mejore sus capacidades de expresión oral, aplicables en el trabajo profesional y en su...