Diseño De Unidad Didáctica De Los Animales De La Granja Para Niños De Educación Infantil

 
1. CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO
1.1.- Introducción general.

Las cuatro componentes de este grupo: Paloma, Nadia, Verónica y Mª José, emprendemos esta nueva aventura educativa con una mezcla de sentimientos que, si fueran los ingredientes de una pócima mágica, probablemente, al final explotaría… Pero esa explosión llenaría el cielo de mil colores, un millón de sueños y mil arrobas deilusión, fantasía y amor.
Pero aún con toda la carga positiva que supone nuestra motivación y el sincero deseo de elaborar este proyecto pensando en conseguir el mejor resultado posible -el único que merecen nuestros niños-, comenzamos a pensar, a barajar ideas y… cuanto más pensamos, más dudas nos surgen. Tanto afán de perfeccionamiento no debe ser bueno para optimizar el resultado de estetrabajo… ¿o sí? Bueno, lo sea o no, lo cierto es que nos subimos a este barco con bastantes dudas y desorientación, por la novedad de la tarea; con todo el respeto, por el tema que nos ocupa, el cual no es baladí, sino algo tan importante y fundamental como la Educación de nuestros niños. También se abre paso a codazos un profundo sentimiento de ilusión, el que supone un proyecto que, esperamos seael primero de una larga serie que podamos aplicar, en un futuro próximo, en nuestras clases y con nuestros alumnos reales. Así pues, y a falta de timón, desplegamos velas y cada una de nosotras coge un remo, por si acaso, confiando en que Eolo nos proporcione los vientos más favorables para llevar nuestro barco al mejor y más cálido de los puertos.
Tras mucha deliberación, ideas frustradas y, porqué no decirlo, en ocasiones también, un profundo cansancio, comienza a tomar forma, primero lo que será nuestro Proyecto Educativo y a continuación el desarrollo de nuestra Unidad Didáctica, que finalmente, utilizará como tema central, la Primavera, a partir del cual se irán desarrollando, de forma globalizada el resto de los temas que abordaremos en nuestra unidad, por supuesto teniendo encuenta las tres áreas curriculares.
Pero hay algo en lo que ninguna de nosotras dudó ni un solo instante y es en el tipo de educación al que estarían enfocados tanto el Proyecto Educativo, como la Unidad Didáctica. Y creo que se puede resumir en las siguientes palabras clave: paidocentrismo, individualidad, libertad (laisser faire), respeto y valores morales, socialización y realidad.
Centrándonosen el Proyecto Educativo, con toda seguridad, lo más difícil será la “creación” de nuestros niños, ya que, al fin y al cabo, el lugar, aunque importante, no es decisivo en educación. Es cierto que deseamos un ambiente cálido y acogedor en nuestro centro, por eso incluso la forma reflejará el sentimiento que nos impulsa a realizar este proyecto. Es una hermosa flor en cuyos pétalos se ubicarán lasaulas de nuestros niños. Pero este aspecto, comparado con el objetivo real a quien van dirigidas nuestras acciones, nuestras intenciones, francamente, consideramos que es lo más prescindible, ya que un lugar de pobre decoración o con pocos medios, puede pasar desapercibido si se suple con amor, empatía, comprensión, respeto e imaginación y…, por qué no, con unas cadenetas realizadas con papel deperiódicos usados, que además nos sirven para trabajar el reciclaje… Y quien dice cadenetas, dice murales, dibujos, utensilios cotidianos que todos podemos aportar en mayor o menor medida y un sinfín de ideas que, bien administradas, nos harán cambiar de escenario a cada instante y podremos trabajar en el castillo más señorial, situado en un planeta imaginario o en un parque colmado de flores queforman un tapiz multicolor o sobre un arco iris o sobre la estela que dejó aquel barco pirata o en el interior de ese barco o viajando sobre notas musicales, que nos inspiran canciones sin cesar. También podemos jugar sobre las nubes o mecernos sobre la luna menguante y haremos mil amigos. En nuestro mundo imaginario, el que crearemos entre todos, habrá un idioma universal, que permitirá que...