Diseño Del Bachillerato Por Radio

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

RESUMEN EJECUTIVO

ALIANZA ESTRATÉGICA M.E.N – INRAVISIÓN – UNAD

DISEÑO CONCEPTUAL PROGRAMA BACHILLERATO A DISTANCIA PARA JÓVENES Y ADULTOS ARTICULADO A LA RADIO

DOCUMENTO DE TRABAJO

I. ANTECEDENTES HISTÓRICOS

1.1. PROGRAMA BACHILLERATO A DISTANCIA PARA JÓVENES Y ADULTOS UNAD

El Bachillerato a Distancia para Jóvenes yAdultos se crea a partir de una iniciativa de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, para responder a la problemática de cobertura y calidad educativa de jóvenes en edad extraescolar y adultos, debido a la falta de recursos económicos, jornadas laborales, reprobación de años lectivos; que traía como consecuencia deserción escolar.

La población que actualmente accede al programa secaracteriza por:

• Presentan edades que oscilan entre los 18 y 30 años.
• El mayor porcentaje de inscritos son mujeres.
• El 86% pertenece a los estratos 2 y 3
• La mayoría de los estudiantes presentan una relación formal o de hecho.
• El nivel educativo de los padres de los estudiantes en su mayoría es de primaria, ubicándose en un porcentaje entre el 57 % y 60 %. Tan sólo un pequeñoporcentaje de los padres tiene formación universitaria (7%). La secundaria está en un porcentaje medio.
• Los estudiantes que trabajan en su mayoría tienen un horario de jornada completa y devengan un salario mínimo.
• El factor predominante para la suspensión de la continuidad de los estudios de Bachillerato es la jornada laboral y la carencia de recursos.
• La recomendación ha sido el mediomás sobresaliente por el cual se ha llegado al programa.
• El mayor porcentaje de estudiantes ingresa a la educación básica.[1]

2. BACHILLERATO POR RADIO

Durante el Gobierno del Doctor Carlos Lleras Restrepo 1966-1970, se inicia en Colombia el proyecto denominado “Integración Popular”, con el fin de llevar a los sectores marginados los conocimientos que habían sido exclusividad delos sectores educativos. De esta manera, el gobierno del doctor Lleras crea la Consejería de Integración Popular bajo la dirección del doctor José Galat Noumer, a la que dota de un canal de TV (Canal 11 o Canal de Integración Popular), con todas las posibilidades de acceso a los otros medios de comunicación masiva del Estado.[2]

Para ejecutar dichas políticas se crea el Fondo de CapacitaciónPopular, el cual tiene a su cargo la investigación, diseño, asistencia y evaluación de programas sistemáticos para la población adulta excluida del servicio educativo, iniciando con experiencias educativas en televisión. El Fondo de Capacitación Popular autorizado por el Ministerio de Educación Nacional, inicia experiencias de Bachillerato por Radio en 1970 en Bogotá y posteriormente en todo elpaís.

La función de la radio en dichos programas consistía en la animación, presentación, ampliación y confrontación, mientras que los textos correspondían a la parte sistémica del aprendizaje. Entre 1975 hasta 1982 se incluyó en el modelo pedagógico el enfoque sistémico donde cada lección debía estar precedida de objetivos, un desarrollo pedagógico con numerosos recursos visuales. Además; cadalección presentaba un resumen y terminaba con ejercicios de evaluación, los cuales resolvía el estudiante y los confrontaba en la siguiente clase con el telemaestro en la lección radial. Posteriormente se implementó el programa de bachillerato radial para los grados décimo y undécimo.

3. OTRAS EXPERIENCIAS QUE ARTICULAN LA FORMACIÒN AL MEDIO DE LA RADIO

Se han desarrollado a nivelLatinoamericano otras experiencias de Educación no formal utilizando el medio de la radio, es pecialmente en la formación Preescolar las cuales se caracterizan comúnmente por la búsqueda de:

• Calidad, equidad y cobertura
• Participación de la familia
• Desarrollo infantil e intervención educativa
• Estrategia combinada de metodología presencial y a distancia
• Sinergia entre los distintos...