Diseño del curriculo

DISEÑO DEL CURRÍCULO
Identificación de competencias
Sergio Tobón, Ph.D

I. Características del
currículo por competencias
III. Identificación de las
competencias
II. Pasos en el diseño delcurrículo

IV. Descripción de las
competencias

V. Organización del
currículo

Ciclo del diseño
curricular
1. Observación-diagnóstico
2. Deconstrucción
3. Reconstrucción del currículo
4.Práctica

Características del currículo por
competencias
1. Respuesta a requerimientos del entorno
2. Enfoque hacia la actuación
3. Respuesta a los grandes retos de la
humanidad
4. De laenseñanza al aprendizaje
5. Flexibilidad
6. Gestión del conocimiento

Primera fase: Observaciónevaluación
–
–
–
–
–

Análisis estructura curricular
Comprensión del modelo pedagógicoObservación puesta en práctica
Realizar encuestas
Observar otros programas

PRODUCTO ESPERADO:
Comprensión del propio currículo

Segunda fase: Deconstrucción
• Autorreflexión
• Pasar por escrito laautorreflexión
• Talleres reflexivos
• Analizar otros casos
• Retos de la educación futura
(Morin, 2000).
PRODUCTO ESPERADO: Detección de
modelos mentales y teorías implícitas

Tercera fase:Reconstrucción
• Identificación de las competencias:
Estudio del campo profesional y de la
literatura
científica
nacional
e
internacional
• Determinar indicadores de idoneidad
• Establecercompetencias a formar
• Plan de estudios: módulos y nódos
problematizadores
PRODUCTO ESPERADO:
Currículo por competencias

Tercera fase: Reconstrucción
1. Identificar las áreas de desempeño,las
actividades generales y las actividades
específicas

Tercera fase:
Reconstrucción
6. Didáctica basada
emprendiendo

en

el

aprender

7. Evaluación basada en el desempeño

PRODUCTOESPERADO:
Currículo por competencias

haciendo

y

Cuarta fase: Práctica
• Capacitación de todos los estamentos
en el nuevo diseño curricular
• Sensibilización
• Ejecución del currículo...