Diseño, desarrollo e implementación curricular
Páginas: 12 (2890 palabras)
Publicado: 1 de marzo de 2011
EL DISEÑO, DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR:
Una competencia del docente de enfermería: Una experiencia.
MC. Gomelia, Borrego Gutiérrez. Unidad Académica de Enfermería, Universidad Autónoma de Nayarit. gomelia10@yahoo.com MC. Andrea Cibrián Pérez. UAE-UAN; andrea_cibrian_perez@hotmail.com CD. Nancy Selene Rodríguez Borrego Nancy_selene@hotmail.com UA de Odontología UAN
ResumenEn la última década en cuestiones de salud, el perfil epidemiológico se caracteriza por: enfermedades crónico-degenerativas, cáncer cervico-uterino y mamario, desnutrición de tipo crónico, neurosis y otros trastornos que inciden en la salud mental; enfermedades prevenibles por vacunas; la rápida propagación del SIDA, y el dengue, aunado a lo anterior, el aumento de la esperanza de vida, sonfactores de mayor demanda de servicios de salud y consumo que debe agregarse a la escasa población económicamente activa. El personal de enfermería, elemento clave para la solución de problemas que afectan a la comunidad, exige de las instituciones formadoras de recursos humanos del área de la salud en general y a la Unidad Académica de Enfermería en particular, la responsabilidad de reorientar losprograma de formación e involucrarse en procesos de indagación, transformación o cambio curricular, para construir nuevas prácticas que tomen como punto de partida la crisis económica en la que se encuentra el país y, el reconocimiento de la multicausalidad social en el proceso salud-enfermedad.
Por lo anterior, el presente trabajo muestra el proceso de cambios en los planes de estudio hasta lasituación actual de la Unidad Académica de Enfermería, en que la Universidad Autónoma de Nayarit cuenta con un Modelo Educativo centrado en el aprendizaje y por competencias profesionales,. competencias en el ámbito del curriculum que han adquirido algunos docentes, con la intensión de profesionalizar y elevar la calidad de los servicios de enfermería.
Palabras claves: diseño curricular,competencia docente, formación, profesionales de enfermería, experiencia.
1. Introducción.
Actualmente, el perfil epidemiológico se caracteriza por la presencia de enfermedades crónico-degenerativas, incremento del cáncer cervico-uterino y mamario, desnutrición crónica en un sector marginados, casos de neurosis y trastornos que inciden en la salud mental; enfermedades prevenibles por vacunas lapropagación del SIDA, y el dengue; el aumento de la esperanza de vida que, aunque se considera un indicador de mejores niveles de salud de la población, también es factor de mayor demanda de servicios de salud y consumo que debe agregarse a la escasa población económicamente activa.
El personal de enfermería como elemento clave para la solución de los problemas que afectan a la sociedad que exige alas instituciones formadoras de recursos humanos del área de la salud en general y a la Unidad Académica de Enfermería en particular, la responsabilidad de reorientar los programas de formación para construir nuevas prácticas que tomen como punto de partida la crisis económica en la que se encuentra el país y, el reconocimiento de la multicausalidad social en el proceso salud-enfermedad: modelosinnovadores de atención que reorienten los conocimientos y habilidades prácticas que como competencias de enfermería permitan satisfacer las necesidades de salud de la población, los requerimientos del mercado de trabajo, e incorporarse a los avances científico-tecnológicos.
Por lo anterior, en el trabajo, se describen los momentos en que la hoy Unidad Académica de Enfermería evalúa lapertinencia social para la permanencia del programa de Licenciatura en Enfermería con el objetivo de elevar la calidad de la formación de los licenciados en enfermería, con competencias profesionales integradas en el cuidado, la educación, la investigación, y la gestión de los servicios de enfermería, fundamentadas en principios científicos, psicopedagógicos, humanísticos, sociales y bioéticos, para la...
Una competencia del docente de enfermería: Una experiencia.
MC. Gomelia, Borrego Gutiérrez. Unidad Académica de Enfermería, Universidad Autónoma de Nayarit. gomelia10@yahoo.com MC. Andrea Cibrián Pérez. UAE-UAN; andrea_cibrian_perez@hotmail.com CD. Nancy Selene Rodríguez Borrego Nancy_selene@hotmail.com UA de Odontología UAN
ResumenEn la última década en cuestiones de salud, el perfil epidemiológico se caracteriza por: enfermedades crónico-degenerativas, cáncer cervico-uterino y mamario, desnutrición de tipo crónico, neurosis y otros trastornos que inciden en la salud mental; enfermedades prevenibles por vacunas; la rápida propagación del SIDA, y el dengue, aunado a lo anterior, el aumento de la esperanza de vida, sonfactores de mayor demanda de servicios de salud y consumo que debe agregarse a la escasa población económicamente activa. El personal de enfermería, elemento clave para la solución de problemas que afectan a la comunidad, exige de las instituciones formadoras de recursos humanos del área de la salud en general y a la Unidad Académica de Enfermería en particular, la responsabilidad de reorientar losprograma de formación e involucrarse en procesos de indagación, transformación o cambio curricular, para construir nuevas prácticas que tomen como punto de partida la crisis económica en la que se encuentra el país y, el reconocimiento de la multicausalidad social en el proceso salud-enfermedad.
Por lo anterior, el presente trabajo muestra el proceso de cambios en los planes de estudio hasta lasituación actual de la Unidad Académica de Enfermería, en que la Universidad Autónoma de Nayarit cuenta con un Modelo Educativo centrado en el aprendizaje y por competencias profesionales,. competencias en el ámbito del curriculum que han adquirido algunos docentes, con la intensión de profesionalizar y elevar la calidad de los servicios de enfermería.
Palabras claves: diseño curricular,competencia docente, formación, profesionales de enfermería, experiencia.
1. Introducción.
Actualmente, el perfil epidemiológico se caracteriza por la presencia de enfermedades crónico-degenerativas, incremento del cáncer cervico-uterino y mamario, desnutrición crónica en un sector marginados, casos de neurosis y trastornos que inciden en la salud mental; enfermedades prevenibles por vacunas lapropagación del SIDA, y el dengue; el aumento de la esperanza de vida que, aunque se considera un indicador de mejores niveles de salud de la población, también es factor de mayor demanda de servicios de salud y consumo que debe agregarse a la escasa población económicamente activa.
El personal de enfermería como elemento clave para la solución de los problemas que afectan a la sociedad que exige alas instituciones formadoras de recursos humanos del área de la salud en general y a la Unidad Académica de Enfermería en particular, la responsabilidad de reorientar los programas de formación para construir nuevas prácticas que tomen como punto de partida la crisis económica en la que se encuentra el país y, el reconocimiento de la multicausalidad social en el proceso salud-enfermedad: modelosinnovadores de atención que reorienten los conocimientos y habilidades prácticas que como competencias de enfermería permitan satisfacer las necesidades de salud de la población, los requerimientos del mercado de trabajo, e incorporarse a los avances científico-tecnológicos.
Por lo anterior, en el trabajo, se describen los momentos en que la hoy Unidad Académica de Enfermería evalúa lapertinencia social para la permanencia del programa de Licenciatura en Enfermería con el objetivo de elevar la calidad de la formación de los licenciados en enfermería, con competencias profesionales integradas en el cuidado, la educación, la investigación, y la gestión de los servicios de enfermería, fundamentadas en principios científicos, psicopedagógicos, humanísticos, sociales y bioéticos, para la...
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