Diseño industrial

AUTORES REFERENCIALES

Jean-Jacques Rousseau

Johann Heinrich Pestalozzi

AUTORES REFERENCIALES
María Montessori

Jean William Fritz Piaget

Suiza, 28 de junio de 1712 - Ermenonville, Francia, 2 de julio de 1778 escritor, filósofo y músico definido como un ilustrado, siendo parte de sus teorías una reforma a la Ilustración y prefigurando al posterior Romanticismo Suiza, 12 de enero de1746– Brugg, 17 de febrero de 1827 Pedagogo, político, jurista, sociólogo, antropólogo , didacta suizo Italia, 31 de agosto de 1870 - 6 de mayo de 1952 fue una educadora, científica, médica, psiquiatra, filósofa, psicóloga, devota católica, feminista y humanista italiana. Suiza, 9 de agosto de 1896 Ginebra, 16 de septiembre de 1980 psicólogo experimental, filósofo, biólogo suizo creador de laepistemología genética y famoso por sus aportes en el campo de la psicología evolutiva, sus estudios sobre la infancia y su teoría del desarrollo cognitivo.

AUTOR REFERENCIAL MODELO PEDAGÓGICO MÉTODO PEDAGÓGICO

Jean-Jacques Rousseau
El hombre es naturalmente bueno, que la sociedad corrompe esta bondad y que, por lo tanto, es necesario volver a la virtud primitiva. Crea un sistema de educaciónque deja al hombre, o en este caso al niño, que viva y se desarrolle en una sociedad corrupta y oprimida: «asignad a los niños más libertad y menos imperio, dejadles hacer más por sí mismos y exigir menos de los demás». En la educación de los niños hay que seguir en todo a la naturaleza. Rousseau, partiendo de su idea que la naturaleza es buena y que el niño debe aprender por sí mismo en ella,quiere que el niño aprenda a hacer las cosas, que tenga motivos para hacerlas por sí mismo. «La educación debe tener su lugar dentro de la naturaleza para que el potencial del niño pueda desarrollarse según el ritmo de la naturaleza y no al tiempo de la sociedad». •Su propuesta tiene un interés no solo pedagógico sino también político •Enuncio las bases de la dialéctica entre pedagogía y política•Uno de los instrumentos esenciales de su pedagogía es el de la educación natural: volver a unir naturaleza y humanidad •La educación del cuerpo. •concibe al niño, no como un pequeño adulto, sino como u un ser con necesidades y satisfacción es específicas. •asignó al pedagogo la misión de observar sus capacidades para intentar favorecer su desarrollo, bajo el lema: "dejar crecer".

PRINCIPIOPEDAGÓGICO APORTES A LA EDUCACIÓN PREESCOLAR APORTES A LA DIDÁCTICA

AUTOR REFERENCIAL MODELO PEDAGÓGICO

Johann Heinrich Pestalozzi
Consiste en la realización de la triple actividad: •La cabeza: Vida intelectual, esta representa el poder que tiene el hombre de elaborar conceptos e ideas. •El corazón: Vida moral, este atreves de la experiencia, , no cesa de requerir su sensibilidad y lo vincula consus semejanzas en la lucha emprendida para dominar la naturaleza por medio del trabajo. •La mano: Vida práctica, este es el resultado de la necesidad del hombre de hacer una obra consigo mismo. Consiste en hacer que el proceso de desarrollo humano (sensitivo, intelectual y moral) siga el curso evolutivo de la naturaleza del niño, sin adelantarse artificialmente al mismo. La educación es vista comouna "ayuda" que se da al niño en este proceso para que se realice bien, y la actividad educativa y docente es vista como un "arte". La educación debía ser esencialmente práctica y fundada en la existencia. •Naturalidad: la educación podía realizarse conforme a una ley (armonía con la Naturaleza); es preciso que el niño esté libre, para que pueda actuar a su modo en contacto con todo lo que lerodea (ambiente). •Educación elemental: Debía partirse de la observación de las experiencias, intereses y actividades educativas; consideró que la finalidad principal de la enseñanza consistía en desarrollar las fuerzas de su inteligencia en donde se tomara en cuenta al individuo como una unidad de inteligencia, sentimiento y moralidad. •Educación física: como medio de fortaleza y resistencia...