diseño instruccional

Diseño Instruccional

Objetivo Fundamental: Diseñar una ‘’unidad’’ de aprendizaje-enseñanza.

2. Precisando las definiciones de conceptos tales como: conocimientos, habilidades y actitudes.

Conocimientos:

Se distinguen dos niveles: uno que se refiere a la memorización o acumulación de información y, otro, que da cuenta del procesamiento de aquella información para ser entendida einterpretada para discernir(comprender, entender) y emitir juicios fundamentados; la primera , no ofrece la posibilidad del desarrollo de habilidades cognitivas superiores, pero constituye la base.

‘’los conocimientos incluyen conceptos, sistemas conceptuales e información sobre hechos, procedimientos, procesos y operaciones’’.

Se distingue entre:

Conocimiento como información;conocimiento de objetos, eventos, fenómenos, etc.

Conocimiento como entendimiento; información puesta en relación o contextualizada, integrando marcos explicativos y/o interpretativos mayores necesarios para el discernimiento y los juicios’’.

Habilidades:

Tienen relación con ‘desempeños o la realización de procedimientos’. En el ámbito de las competencias, las habilidades se corresponden con unsaber hacer, lo que incluye un conocimiento (saber) y una habilidad o destreza para poner en practica o realizar una acción determinada (hacer).

Las habilidades se refieren a capacidades de desempeño o de realización de procedimientos.
Estas se deben desarrollar:

i. En el ámbito intelectual (cognitivo) y en el ámbito practico.
ii. En procesos abiertos orientados hacia la búsqueda, eldesarrollo de la creatividad y la imaginación.

Actitudes:

La disposición del sujeto hacia objetos, ideas o personas, con componentes afectivos, cognitivos y valorativos, que inclinan a las personas a determinados tipos de accion.





3. Identificando los O.F. y los C.M.O. en los programas de estudio.

Artes Musicales, programa de estudio primero medio.

Objetivos Fundamentales:

Losalumnos y las alumnas desarrollarán la capacidad de:

1. observar y analizar el entorno sonoro (natural y cultural); indagar acerca de sus fundamentos acústicos;

2. gozar la música como medio de expresión y de autoconocimiento a través del ejercicio individual y grupal de componer e interpretar obras simples;

3. discriminar auditivamente distintas formas de producción sonora, habiendoindagado
empíricamente en el funcionamiento acústico de la voz y de los instrumentos musicales;

4. identificar y ejercitar procedimientos básicos de construcción musical, reconociendo
su valor expresivo en un repertorio variado de obras de todos los estratos y de diversas
culturas y períodos históricos.

5. diseñar y realizar proyectos individuales y grupales integrando recursos sonoros dela
naturaleza y del entorno cultural.

Contenidos Minimos Obligatorios

a. Práctica musical. Interpretación instrumental y vocal de un variado repertorio en cuanto a procedencia, tradición y estilo, aprovechando los medios que el entorno socio-cultural y los estudiantes aporten.

b. Diseño de proyectos: etapas y actividades. Elaboración de ideas musicales, explorando y organizando lossonidos en estructuras simples, con distintas formas, estilos y técnicas, estimulando diversas direcciones creativas. Realización de proyectos de mejoramiento de la calidad sonora del medio ambiente.

c. Nociones básicas de psicoacústica y su repercusión en los seres humanos (niveles soportables de audición, shock acústico, sorderas parciales o totales, ultrasonido, etc.).
Indagación,experimentación y comprensión de las propiedades básicas del sonido (altura, duración, timbre, intensidad, transiente). Realizar proyectos de mejoramiento de la calidad sonora del medio ambiente.

d. Principios de construcción y nociones de lutería aplicada a la fabricación de objetos
sonoros simples o reparación de instrumentos.

e. Discriminación auditiva y ejercitación de procedimientos básicos de...