Diseño Instrumental

FORMATO ESTÁNDAR DE SECUENCIA DIDÁCTICA
IDENTIFICACIÓN DE SECUENCIA
PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO
ENESMAPO

Asignatura: La enseñanza y el aprendizaje de Ciencias III (énfasis en Química) en la Telesecundaria
Docente: JORGE DOMINGUEZ SEGURA
Fecha:
Tiempo: 1 SEMANAS Y 12 HORAS
Bloque 1: Las características de los materiales
Secuencia 1: ¿Qué sabes de la Química?
Van a elaborar mermeladay puedes usar agua, azúcar y fruta fresca; o bien, puedes agregarle un colorante y un conservador sintéticos. ¿Cómo harías tu mermelada? ¿Qué ingredientes emplearías? Justifica tu respuesta, explicando las ventajas y las desventajas de agregar cada ingrediente elegido.
Otro trabajo es de elaborar un delicioso pastel.
COMPETENCIAS QUE FAVORECEN
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desdela perspectiva científica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
COMPETENCIA:

Identificarán algunos cambios químicos que ocurren en su entorno Analizar las características de una reacción química.Valorarás cómo el ser humano ha elaborado nuevos materiales al cambiar las propiedades de algunas sustancias conocidas.

Saber conocer
Saber hacer
Saber ser
Conocer los cambios químicos que participan reactivos y productos
Identifica los cambios químicos ocurridos.
Compara los cambios que ocurren en diferentes tipos de mesclas química y los que se observan cuando se mezcla agua y azúcar
Apreciala importancia del cambio químico en la formación de nuevos materiales, contrastando los cambios químicos con los físicos.



Recursos:
Libros:
Del maestro de ciencias III (Énfasis a la Química) Vol. I
Del alumno de ciencias III (Énfasis al Química ) Vol. I
Programa televisivo:

Programa: Química: mitos y realidadesInteractivo: ¿Química?
El recurso tecnológico promueve el intercambio de opiniones sobre la Percepción que tenemos de la Química.
Conexión con Ciencias I
Para recordar cómo preparar mermelada, revisa la Secuencia 18: ¿De qué manera puedo conservar los alimentos?, de tu libro
de Ciencias I.
Conexión con Español I
Para recordar la forma en que los medios de comunicación influyen en eltema que se está tratando, consulta la Secuencia 10: La TV: ¿Ventana al mundo o “caja idiota”?, de tu libro de Español I.
Conexión con Formación Cívica y Ética II
Para recordar la forma de convivencia en el marco de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, revisa la Secuencia 1: Comparto espacios y desafíos con otras personas, de tu libro de Formación Cívica y Ética.
Conexión conCiencias II
Algunas características del átomo se revisaron en la Secuencia 16: ¿Cómo está formada la materia? Y a 22: ¿Qué hay en el átomo?, de tu libro de Ciencias II.
Conexión con Ciencias I
Para identificar la relación entre la contaminación ambiental, los productos de las fábricas y los automóviles y el calentamiento global, consulta la Secuencia 23: ¿La Tierra es un gran invernadero?, de tulibro de Ciencias I.
BLIBLIOTECA ESCOLAR.





ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
Actividades con el docentes
Actividades de aprendizaje autónomo
Criterios y evidencias
Inicial y receptivo
Leer el texto, pág.12
Contesta en tu libreta ¿Qué entiendes por cambio químico?
Reconocer un cambio químico

Evidencia: Respuestaen su libreta.
El alumno no tiene muy clara la noción de un cambio químico.

Tiempo: 5minutos
Tiempo: 5 minutos
Ponderación: 5%
.5 Puntos
Actividad 1, pág. 13 (práctica)
Anoten sus resultados en una tabla como la que se muestra.


Contesta en tu libreta
1. ¿Qué es una reacción química?
2. Menciona una reacción química.
3. ¿Qué sustancias participan en esa reacción?
a)...