diseño metodologico





DISEÑO METODOLÓGICO

Actividades
Para el desarrollo del tema general “síndrome de tourette” surgió de múltiples ideas como resultado del producto de la lectura de materiales escritos (libros, revistas, periódicos, tesis), teorías, descubrimientos producto de investigaciones que han sido profundizadas; del producto de las experiencias individuales como expertos e investigadores,observaciones de hechos, creencias e incluso presentimientos etc. La mayoría de las ideas iniciales eran vagas y por tal razón requirieron analizarse cuidadosamente para luego se transformaran en planteamientos más precisos y estructurados.
Cuando se inicio este ejercicio cada participante del equipo de investigación propuso para desarrollar este blog una idea de investigación, la cual debía estarsoportada en fuentes de información para lograr estar familiarizado con el campo de conocimiento donde se ubicaba la idea.
En esta propuesta un aspecto importante para tener presente requería planteamientos más específicos para convertir la idea en idea-tema, por lo tanto lo más relevante en esta etapa era establecer sobre las ideas propuestas que existieran suficientes fuentes de información,para establecer que tanto se ha publicado en su campo de conocimiento. Esto permitió establecer al equipo de investigación, que existen temas:
         Temas ya investigados, estructurados y formalizados,
         Temas ya investigados pero menos estructurados y formalizados,
         Temas poco investigados y poco estructurados,
         Temas no investigados.
Una vez concebida laidea, se procedió a la formulación del tema general “síndrome de tourette” a través de la visión jerárquica de los temas, su justificación, la formulación del problema de conocimiento.
En este punto se planteo a través de una o varias preguntas el problema que se estudio. Esta modalidad tiene la ventaja de presentar el problema de manera directa y sin distorsión. Las preguntas lograron resumirlo que se pretendía abarcar con el tema específico꞉ ¿Qué características se presentan en la patología de los niños que padecen el síndrome de tourette o síndrome de Guilles? a investigar.
Las preguntas generales llegaron a esbozar el área-problema y concebir la idea a investigar y justificar la investigación y su viabilidad
Igualmente se establecer los límites temporales y espaciales delestudio: breve descripción del tiempo, lugar, como esbozar un perfil de las unidades de observación del estudio que en este caso se baso en la fuentes de información de primera mano (personas, periódicos, artículos científicos, publicaciones etc.)
La justificación del tema general꞉ síndrome de tourette, tema principal꞉ ¿ cuál es la deficiencia que se presenta en el cerebro de niños que padece delsíndrome de tourette o Síndrome de Gilles? y tema específico꞉ ¿Qué características se presentan en la patología de los niños que padecen el síndrome de tourette o síndrome de Guilles?, permitió exponer las razones y el propósito del tema definido para explicar por qué es conveniente dar a conocer sobre el tema general y a quienes puede interesar el tema especifico que se derivarán de ella.
Loscriterios para evaluar las fuentes de información y diseño de la webgrafía esta relacionado con la pertinencia y relevancia de la información recuperada, es decir, dar a conocer en el blog las fuentes primarias, secundarias y terciarias como valor teórico, frente al objeto de conocimiento con la información que se obtuvo a través de una exploración fructífera en bases de datos especializadas,catálogos electrónicos en bibliotecas especializas, sitios y expertos en el tema.
Utilidad metodológica
Con la presente investigación de tipo documentalista, se busco a través de diversos protocolos desarrollar instrumentos para recolectar y analizar la información y ayudo a la definición de conceptos, y la literatura que existe en medio análogo y digital.
Con respecto a la viabilidad de la...