Diseño Narrativo Y Diseño Investigacion-Accion
Páginas: 5 (1116 palabras)
Publicado: 15 de mayo de 2012
DISEÑOS NARRATIVOS
Diseños Narrativos Recolecta datos sobre las historias de vida y experiencias de determinadas personas para describirlas y analizarlas. Son de interés las personas en sí mismas y su entorno. Se usa frecuentemente cuando el objetivo es evaluar una sucesión de acontecimientos. Los datos se obtienen de autobiografías, biografías, entrevistas, documentos, artefactos y materialespersonales y testimonios.
Mertens divide a los estudios narrativos en:
a) Tópicos: enfocados en una temática suceso o fenómeno.
b) Biográficos: de una persona, grupo o comunidad; sin incluir la narración de los participantes “en vivo” ya sea porque fallecieron o no recuerdan a causa de su edad avanzada o enfermedad, o son inaccesibles.
c) Autobiográficos: de una persona, grupo o comunidadincluyendo testimonio orales en vivo de los actores participantes.
Asimismo, algunas consideraciones para este proceso son las siguientes:
• El elemento clave de los datos narrativos lo constituyen las experiencias personales, grupales y sociales de los actores o participantes.
• La narración debe incluir una cronología de experiencia y hechos (pasados, presentes y perspectivas a futuro; aunquea veces solamente se abarcan sucesos pasados y sus secuelas).
• El contexto se ubica de acuerdo con el planteamiento del problema (puede abarcar varias facetas de los participantes como su vida familiar, laboral, aficiones)
• La historia de vida cuando se obtienen por entrevista, son narradas en primera persona.
• El investigador revisa memorias registradas en documentos y grabaciones.
• Pararevisar los sucesos es importante contar con varias fuentes de datos.
• Cuando se vuelve a narrar la historia por parte del investigador, este debe eliminar lo trivial.
• Creswell sugiere dos problemas para volver a contar la historia: el primer esquema es la estructura problema-solución. Que contiene un contexto caracterizaciones, acciones, problemas y una resolución.
• El segundo esquemasen la estructura tridimensional
• Por último las fuentes de invalidación más importantes de historia son: datos falsos, sucesos deformados, exageraciones y olvidos provocados por traumas o la edad.
METODO DE INVESTIGACION-ACCION
Las teorías de la acción indican la importancia de las perspectivas comunes, como prerrequisitos de las actividades compartidas en el proceso de la investigación. "elconocimiento práctico no es el objetivo de la investigación acción sino el comienzo" (Moser, 1978). El "descubrimiento" se transforma en la base del proceso de concientización, en el sentido de hacer que alguien sea consciente de algo, es decir, darse cuenta de. La concientización es una idea central y meta en la investigación – acción, tanto en la producción de conocimientos como en lasexperiencias concretas de acción.
En la investigación-acción, el quehacer científico consiste no solo en la comprensión de los aspectos de la realidad existente, sino también en la identificación de las fuerzas sociales y las relaciones que están detrás de la experiencia humana.
El criterio de verdad no se desprende de un procedimiento técnico, sino de discusiones cuidadosas sobre informaciones yexperiencias específicas. En la investigación - acción no hay mucho énfasis den el empleo del instrumental técnico de estadísticas y de muestreo, lo que permite su aplicación por parte de un personal de formación media.
Además, la investigación – acción ofrece otras ventajas derivadas de la práctica misma: permite la generación de nuevos conocimientos al investigador y a los grupos involucrados;permite la movilización y el reforzamiento de las organizaciones de base y finalmente, el mejor empleo de los recursos disponibles en base al análisis crítico de las necesidades y las opciones de cambio.
Los resultados se prueban en la realidad. Las experiencias que resultan en el campo social proporcionan las informaciones acerca de los procesos históricos. En otras palabras, empieza un ciclo...
Diseños Narrativos Recolecta datos sobre las historias de vida y experiencias de determinadas personas para describirlas y analizarlas. Son de interés las personas en sí mismas y su entorno. Se usa frecuentemente cuando el objetivo es evaluar una sucesión de acontecimientos. Los datos se obtienen de autobiografías, biografías, entrevistas, documentos, artefactos y materialespersonales y testimonios.
Mertens divide a los estudios narrativos en:
a) Tópicos: enfocados en una temática suceso o fenómeno.
b) Biográficos: de una persona, grupo o comunidad; sin incluir la narración de los participantes “en vivo” ya sea porque fallecieron o no recuerdan a causa de su edad avanzada o enfermedad, o son inaccesibles.
c) Autobiográficos: de una persona, grupo o comunidadincluyendo testimonio orales en vivo de los actores participantes.
Asimismo, algunas consideraciones para este proceso son las siguientes:
• El elemento clave de los datos narrativos lo constituyen las experiencias personales, grupales y sociales de los actores o participantes.
• La narración debe incluir una cronología de experiencia y hechos (pasados, presentes y perspectivas a futuro; aunquea veces solamente se abarcan sucesos pasados y sus secuelas).
• El contexto se ubica de acuerdo con el planteamiento del problema (puede abarcar varias facetas de los participantes como su vida familiar, laboral, aficiones)
• La historia de vida cuando se obtienen por entrevista, son narradas en primera persona.
• El investigador revisa memorias registradas en documentos y grabaciones.
• Pararevisar los sucesos es importante contar con varias fuentes de datos.
• Cuando se vuelve a narrar la historia por parte del investigador, este debe eliminar lo trivial.
• Creswell sugiere dos problemas para volver a contar la historia: el primer esquema es la estructura problema-solución. Que contiene un contexto caracterizaciones, acciones, problemas y una resolución.
• El segundo esquemasen la estructura tridimensional
• Por último las fuentes de invalidación más importantes de historia son: datos falsos, sucesos deformados, exageraciones y olvidos provocados por traumas o la edad.
METODO DE INVESTIGACION-ACCION
Las teorías de la acción indican la importancia de las perspectivas comunes, como prerrequisitos de las actividades compartidas en el proceso de la investigación. "elconocimiento práctico no es el objetivo de la investigación acción sino el comienzo" (Moser, 1978). El "descubrimiento" se transforma en la base del proceso de concientización, en el sentido de hacer que alguien sea consciente de algo, es decir, darse cuenta de. La concientización es una idea central y meta en la investigación – acción, tanto en la producción de conocimientos como en lasexperiencias concretas de acción.
En la investigación-acción, el quehacer científico consiste no solo en la comprensión de los aspectos de la realidad existente, sino también en la identificación de las fuerzas sociales y las relaciones que están detrás de la experiencia humana.
El criterio de verdad no se desprende de un procedimiento técnico, sino de discusiones cuidadosas sobre informaciones yexperiencias específicas. En la investigación - acción no hay mucho énfasis den el empleo del instrumental técnico de estadísticas y de muestreo, lo que permite su aplicación por parte de un personal de formación media.
Además, la investigación – acción ofrece otras ventajas derivadas de la práctica misma: permite la generación de nuevos conocimientos al investigador y a los grupos involucrados;permite la movilización y el reforzamiento de las organizaciones de base y finalmente, el mejor empleo de los recursos disponibles en base al análisis crítico de las necesidades y las opciones de cambio.
Los resultados se prueban en la realidad. Las experiencias que resultan en el campo social proporcionan las informaciones acerca de los procesos históricos. En otras palabras, empieza un ciclo...
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