Diseño universal del aprendizaje

1

Agradeceremos sus opiniones, comentarios y reflexiones críticas Por favor, envíenoslas a: http://UDLguidelines.wordpress.com

GUIA PARA EL DISEÑO UNIVERSAL DEL ARPENDIZAJE (DUA)* Versión 1.0
*Universal Design for Learning (UDL). Versión castellana para uso interno en los estudios de Magisterio. UAM. 2008

© 2008 by CAST. All rights reserved. APA Citation: CAST (2008). Universal designfor learning guidelines version 1.0. Wakefield, MA: Author.

2

ÍNDICE
GUIA PARA EL DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE Versión 1.0
INTRODUCCIÓN
¿Qué es un aprendiz experto? ¿Qué significa currículo? ¿Qué queremos decir con que el currículo puede ser “discapacitante”? ¿Cómo se enfrenta y enfoca el DUA las deficiencias del currículo? ¿Qué evidencias apoyan las prácticas sobre Diseño Universalpara el Aprendizaje? ¿Cómo está organizada la Guía y como debe ser utilizada?

GUIA PARA EL DISEÑO UNIVERSAL DEL APRENDIZAJE
Principio I. Proporcionar múltiples medios de Representación Pauta 1. Proporcionar opciones para la percepción Pauta 2. Proporcionar opciones para el lenguaje y el uso de símbolos Pauta 3. Proporcionar opciones para la comprensión Principio II. Proporcionar Múltiples mediospara la Acción y la Expresión Pauta 4. Proporcionar opciones para la acción física Pauta 5. Proporcionar opciones para las habilidades expresivas y para la fluidez Pauta 6. Proporcionar opciones para las funciones ejecutivas Principio II. Proporcionar Múltiples medios para la motivación e implicación en el aprendizaje Pauta 7. Proporcionar opciones para suscitar interés Pauta 8. Proporcionaropciones para sostener el esfuerzo y la constancia Pauta 9. Proporcionar opciones para la autorregulación

© 2008 by CAST. All rights reserved. APA Citation: CAST (2008). Universal design for learning guidelines version 1.0. Wakefield, MA: Author.

3

INTRODUCCIÓN
La meta de la educación en el siglo XXI no es simplemente el dominio del conocimiento. Es el dominio de del aprendizaje. Laeducación debería ayudar a transformar aprendices noveles en aprendices expertos- individuos que saben cómo aprender, que quieren

aprender, y quienes, a su manera, están preparados para una vida de aprendizaje. El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA, en las siglas en inglés DUA), es un acercamiento que se enfrenta con la barrera primordial para hacer aprendices expertos de todos los alumnos: unla existencia de currículo inflexible, que pretende ajustarse a todos los estudiantes y que, por ello, no hace sino aumentar las barreras para aprender. Los aprendices con discapacidad o en otras situaciones de desventaja son más vulnerables a dichas barreras, pero muchos alumnos sin discapacidad también encuentran que el currículo está escasamente diseñado para alcanzar sus necesidades deaprendizaje. La diversidad es la norma, no la excepción, en cualquier lugar donde hay individuos reunidos, incluyendo las escuelas. Cuando los currículos están diseñados para alcanzar las necesidades de la media general- excluyendo las de aquellos con diferentes habilidades, estilos de aprendizaje, formación, e incluso preferencias-, fracasan en proporcionar a todos los

individuos oportunidades deaprender justas e iguales. El DUA ayuda a estar a la altura del reto de la diversidad sugiriendo materiales de instrucción flexibles, técnicas y estrategias que den poder a los educadores para atender y reconocer estas múltiples necesidades. Un currículo diseñado universalmente está diseñado desde el principio para tratar de satisfacer las necesidades educativas del mayor número de usuarios, haciendoinnecesario el costoso proceso de introducir cambios una vez diseñado “para algunos·” el currículo general

© 2008 by CAST. All rights reserved. APA Citation: CAST (2008). Universal design for learning guidelines version 1.0. Wakefield, MA: Author.

4

Hay tres principios primarios que guían el DUA, y proporcionan la estructura para estas pautas: · Principio I: Proporcionar múltiples...