diseño wed educativo

Diseño de Webs Educativos
Andrea Góngora Rojas
 
El presente trabajo está basado en mi experiencia en los cursos de formación que he impartido en los centros Grimm, y a otros enseñantes de diversos niveles. Todo ello en la esperanza de que pueda servir a otros profesores interesados en la creación de materiales educativos, especialmente, y aquí, en el diseño de web educativos.
1. Proceso dediseño de un Web educativo
De manera similar a lo que ocurre en el diseño de cualquier material didáctico, independientemente del formato en que éste sea editado, los pasos en la planificación de un web con fines educativos consisten en:
—La definición de los objetivos educacionales del material.
—La selección de los contenidos que deben incluirse en el web, en función de los objetivos enprincipio establecidos y de las necesidades de aprendizaje de los alumnos a quienes va dirigido el material.
—Los contenidos resultantes de la selección serían el punto de partida para la construcción de la estructura conceptual que pretende enseñarse a los alumnos.
—La elección de las estrategias instruccionales más adecuadas para llevar a cabo el proceso de enseñanza; en la selección de dichasestrategias es indispensable considerar las características propias del soporte en el que será presentado el material.
Hasta aquí, el proceso de diseño de un web educativo no difiere del que se requiere para la creación de materiales en otros formatos. La particularización del proceso se da en los pasos siguientes: la organización de los contenidos en bloques de información en función de lascaracterísticas del formato, página web, y la definición de las relaciones entre dichos bloques (las páginas), es decir, los enlaces o hipervínculos.
La organización de la información en bloques de contenido consiste en la traducción de la estructura conceptual inicialmente planteada —a la luz de las estrategias instruccionales elegidas— al soporte de página web. El objetivo es que la estructuraconceptual se reproduzca fielmente en la estructura del web, optimizando las posibilidades que ofrece este medio de presentación de la información. Es muy importante evitar que la fragmentación propia del sistema hipertextual altere el significado de lo que se quiere expresar; tal fragmentación debe ser aprovechada como una herramienta para conseguir la adaptación de los materiales a las necesidades deaprendizaje de los alumnos, en un marco de interactividad.
Una vez que se ha establecido qué debe ir en cada página del web, es necesario determinar las relaciones que existen entre las páginas. Estas relaciones definirán la colocación de los enlaces o hipervínculos del web. Es importante tener en cuenta que las conexiones entre las páginas deben contribuir a recrear la estructura conceptualdefinida en un primer momento: dichas conexiones aportarán información a los alumnos que naveguen por el web y pueden incidir en el sentido que ellos den a los contenidos.
Además, resulta muy recomendable que todo el proceso hasta aquí referido se realice sin más ayuda que un lápiz y un papel, pues la ejecución de un web ha de ser el resultado de la toma de muchas decisiones que difícilmente puedenefectuar-se ``sobre la marcha".
Volviendo al tema de la definición de los hipervínculos del web, hay que considerar que estos elementos mediarán las lecturas que harán los alumnos del web de manera significativa: en algunos casos, la presencia de una conexión entre una página y otra, aunque ésta sea meramente mecánica, connota la existencia de una relación semántica entre las dos páginas. El problemaestá en si esa connotación contribuye o no a aclarar o enriquecer los contenidos que se presentan, de allí que rada una de las conexiones que existan en el web deben ser claramente intencionales. Ejemplo: si en la página principal de un web aparece una lista de hipervínculos que conectan esta página con todas las demás del web, puede leerse que la página principal se encuentra en el primer...