DISEÑO Y APLICACION DE CIRCUITO

TESIS DE MAESTRÍA
MÁSTER INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN
PRIMARIA
FACULTAD DE EDUCACIÓN. UNIVERSIDAD DE MURCIA

DISEÑO, APLICACIÓN Y EVALUACIÓN DE UNA
PROPUESTA PARA LA ENSEÑANZA DE LOS CIRCUITOS
ELÉCTRICOS EN TERCER CICLO DE EDUCACIÓN
PRIMARIA

Francisco Javier Rodríguez Moreno

Murcia, Junio 2008

ÍNDICE

0. RESUMEN

1

1. ORIGEN DE LA INVESTIGACIÓN

32. PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN

3

3. REVISIÓN DE TRABAJOS REALIZADOS EN ESTE ÁMBITO

4

4. DISEÑO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

5

4.1. Características de la muestra
4.2. Diseño de la propuesta de enseñanza
4.3. Instrumentos de recogida de información
5. RESULTADOS

16

5.1. Resultados Iniciales
5.2. Resultados del Seguimiento
5.2.1. Estudio de un circuito simple
5.2.2.Estudio de un circuito en serie
5.2.3. Estudio de un circuito en paralelo
5.3. Resultados Finales
6. CONCLUSIONES

42

7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

44

ANEXO (UNIDAD DIDÁCTICA)

47

Resumen
El objetivo central del trabajo realizado de una unidad didáctica sobre el Estudio de los Circuitos
Eléctricos en la Educación Primaria, su puesta en práctica, y la valoración de algunos delos efectos
producidos al aprendizaje del alumnado.
Tras revisar algunas propuestas y aportaciones en la relación con esta temática, decidimos adaptar
la planteada por Pro (2008) para esta etapa educativa. Una vez elaborados los materiales, pretendimos
dar respuesta a las tres cuestiones:
a) ¿Cuáles eran los conocimientos y experiencias iniciales que tenían mis alumnos sobre los
circuitoseléctricos?¿Cómo considerarlos de cara a la puesta en práctica de la propuesta?.
b) ¿Cómo se desarrollaron las actividades experimentales previstas? ¿Qué logros se obtuvieron,
que dificultades se encontraron… en el desarrollo de las mismas?.
c) ¿Qué efectos produce dicha propuesta en el alumnado en relación con el aprendizaje? ¿Y en
relación con otros aspectos(valoración de lo realizado,participación…)?.
Los resultados ponen de manifiesto los logros de la propuesta utilizada y la persistencia de algunas
dificultades derivadas del modelo de corriente eléctrica.
Abstract
The main aim of the didactic unit project done about the Electrical circuits Study at Primary School,
its functioning, and the valuation of some of the effects produced on the student body learning.
After havingchecked some proposals and contributions in relation to this subject, we decided to
adapt the raised one by Pro (2008) for this educational stage. Once the materials have been done we
tried to answer to these three questions:
a) Which were the knowledge and initial experiences that my pupils had on the electrical circuits?
How to consider them in the practice of the offer?
b) How did theexperimental foreseen activities develop? Which were the achievements obtained?
Which difficulties were found… in the development of the same ones?
c) Which effects the above mentioned offer produces in the student body in relation to the
learning? And in relation to others aspects (valuation of what was done, participation…)?
Results reveal the achievements of the used offer and the persistence of somedifficulties derived
from the model of electrical current.
Resumé
Le but principal du travail realisé d’une unité didactique sur l’Étude des Circuits Électriques dans
l’Éducation Primaire, sa mise en practique, et la valoration des quelques effets produits à
l’apprentissage des éleves.
Aprés réviser des propositions et ajouts dans la relation avec cette thématique, nous decidons
adapter ladejà posé par Pro (2008) pour cette étape educatif. Une fois dejà élaborés les materiales,
nous essaions donner une réponse à ces trois questions :
a) Quels ont été les connaissances et experiences iniciales que avaient mes éleves sur les circuits
électroniques ? Comment on les considere vers la mise en pratique de la proposition ?

b) Comment ils ont été développées les activités...