Diseño Y Fundamentación Del Estudio De Campo

Diseño y Fundamentación del Estudio de Campo
Definición de las competencias.
La flexibilización de los programas educativos y la mejora de las habilidades adquiridas por los estudiantes, son dos consecuencias directas derivadas de las nuevas reformas educativas de nivel superior. En este contexto, las competencias emergen como elementos integradores capaces de seleccionar entre una amplia gamade posibilidades, los conocimientos acertados para determinados fines.
Posteriormente, McClelland (1973) demuestra que los expedientes académicos y los tests de inteligencia por sí solos, no eran capaces de predecir con fiabilidad la adecuada adaptación a los problemas de la vida cotidiana y en consecuencia, el éxito profesional. Este problema lo ha llevado a buscar nuevas variables a las que hadenominado “competencias”, con el fin de que permitieran una mejor predicción del rendimiento laboral. Por lo tanto, las competencias aparecen vinculadas a una forma de evaluar aquello que realmente causa un rendimiento superior en el trabajo, y no a la evaluación de factores que describen todas las características de una persona con la esperanza de que algunas de ellas estén asociadas con elrendimiento en el trabajo.
Estas son algunas definiciones a destacar de lo que se considera Competencia…
* Posee competencia profesional quien dispone de los conocimientos, destrezas y aptitudes necesarios para ejercer una profesión, puede resolver los problemas profesionales de forma autónoma y flexible, está capacitado para colaborar en su entorno profesional y en la organización del trabajo.(Bunk, 1994, p. 16).
* Las competencias son el conjunto de conocimientos, técnicas, aptitudes y destrezas directamente útiles y aplicables en el contexto particular de un puesto o situación de trabajo. La competencia materializa las capacidades que posee la persona. Se es competente cuando frente a un trabajo “concreto” la persona responde a las exigencias del mismo en forma efectiva yeficiente (Solé y Mirabet, 1997, p. 23).
* Toda competencia se identifica con un desempeño o resultado en el trabajo… Es una compleja articulación de capacidad de respuesta “correcta” y exacta ante pruebas o demandas formalizadas, de capacidad de juicio, esto es, de argumentar, explicar e interpretar cuestiones opinables y de capacidad de solucionar problemas o situaciones imprevisibles” (Rojas,1999, p. 246).
* Una competencia es un saber desenvolverse complejo, resultante de la integración, de la movilización y de la disposición de un conjunto de capacidades y habilidades (de orden cognitivo, afectivo, psicomotor o social) y de conocimientos (conocimientos declarativos) utilizados de manera eficaz, en situaciones que tienen un carácter común. (Lasnier, 2000, p. 32).
Como puedeobservarse, existen variadas definiciones del término que pueden ser agrupadas de diferentes maneras: unos la consideran una capacidad, otros como un conjunto de componentes, también se presenta la idea del desempeño eficiente o la de unidad psicológica, etc.

En síntesis, no cabe duda que al momento de definir una competencia, ya sea en un ámbito laboral o educacional, es difícil seleccionar comoreferente sólo un concepto, pues la multiplicidad de análisis posibles conlleva a una necesaria integración de teorías. Lo interesante de todo esto radica en que el lenguaje de las competencias, dado que viene de fuera de la educación superior, resulta conveniente para la consulta y el diálogo con los representantes de la sociedad que no están directamente involucrados en la vida académica y puedecontribuir también, a la reflexión requerida tanto para el desarrollo de nuevas titulaciones como de sistemas permanentes de actualización de los ya existentes.
Para Gairín (2005), las competencias pueden ser de diferente naturaleza y clasificarse de acuerdo a diferentes criterios. No obstante, cabe remarcar la posibilidad de que una competencia pueda reunir varias características o que los límites...