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Código: FPESF-4.1-16
Fecha: 03/05/12

GUÍA DE APRENDIZAJE
PROCESO: Prestación del Servicio / Educación Superior

Versión: 3.2

GUÍA UNIDAD Nº. 3
PROGRAMA:

SEMESTRE ___I_____ TRIMESTRE: _________

ASIGNATURA:
Actualización Pedagógica de Docentes FESC

TITULO DE LA UNIDAD:

EL ACTO PEDAGÓGICO.

Presencial:

X

Distancia:

Total de Horas: 8
Horas Presenciales: 8
Horas deTrabajo Independiente: 4

Elaborado por:

Revisado por:

Fecha:

Fecha:

X

Mod. Virtual:

GUÍA DE APRENDIZAJE
PROCESO: Prestación del Servicio / Educación Superior

Código: FPESF-4.1-16
Fecha: 03/05/12
Versión: 3.2

1. PRESENTACIÓN: (Contiene una descripción corta y concreta del contenido de la unidad, responde a las siguientes
preguntas: ¿qué se va aprender? ¿Cómo se vaaprender? y ¿para qué se aprende?)
PRESENTACIÓN: El desarrollo del curso Actualización pedagógica docentes FESC, damos paso a la preparación del Tercer
encuentro que tiene como propósito continuar con la reflexión pedagógica alrededor del proceso enseñanza-aprendizaje a los
integrantes de la comunidad académica de la FESC (Coordinadores y el Cuerpo de Profesores) de forma que se avance hacialos fundamentos que sustentan el acto pedagógico educativo de manera que se mejore el desempeño de los docentes en su
quehacer.
Recordemos que en el primer encuentro presencial del curso “Actualización Pedagógica de docentes FESC”, (febrero del 4 al 8
de 2013) realizamos un primer ejercicio de lectura de los cuatro documentos considerados como doctrina FESC: PEI, Modelo
Pedagógico, ModeloComunicativo y Políticas Institucionales para la Gestión Curricular. En el segundo encuentro presencial
(abril 6 de 2013), centramos la atención en la verificación de las lecturas sobre “Tendencias pedagógicas contemporáneas”, el
Modelo Pedagógico de la FESC y la Elaboración y presentación de una propuesta de acompañamiento docente para un
proceso virtual de aprendizaje.
Durante el Tercer encuentroprevisto para el día 25 de mayo de 2013 nos convoca a un análisis reflexivo y crítico del Acto
Pedagógico centrado más en el aprendizaje por procesos, como acto de acompañamiento y mediación pedagógica en la
construcción del conocimiento por parte del sujeto de formación, tal y como lo establece el Modelo Pedagógico Institucional, que
en el aprendizaje centrado en contenidos, donde el docentees más dictador de clase y el estudiante un objeto que recepciona
información, la memoriza y finalmente la repite en un examen.
Nos daremos a la tarea de analizar cómo se desarrolla una sesión de clase de acuerdo con los criterios y principios en los qu e
se sustentan los distintos modelos y enfoques pedagógicos, así como de la didáctica.
Igualmente llevaremos a cabo la socialización de laspropuestas de acompañamiento para los ajustes que sean necesarios
realizar e iniciar la experiencia extracurricular con las temáticas seleccionadas objeto de orientación en ambiente virtual s egún
la asignatura elegida.
2. OBJETIVO ESPECÍFICO: (Referido en el Microcurrículo)


Observar desempeños metodológicos de los docentes a partir de la planeación y acompañamiento del acto pedagógicocentrado en procesos de aprendizaje, que permita realizar un análisis crítico y reflexivo sobre el rol docente como
acompañante y mediador de procesos de aprendizaje, en su área de conocimiento disciplinar y el rol estudiante como sujeto
constructor de conocimiento.

GUÍA DE APRENDIZAJE
PROCESO: Prestación del Servicio / Educación Superior

Código: FPESF-4.1-16
Fecha: 03/05/12
Versión: 3.23. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA: (Referida en el Microcurrículo)
Aplicar de manera coherente y crítica los fundamentos del documento doctrina FESC, Modelo Pedagógico al quehacer
educativo del acto pedagógico teniendo en cuenta las funciones generales de la docencia, la investigación, y la extensión que
caracterizan la razón social de la institución.
4. INDICADORES DE DESEMPEÑO DE LA UNIDAD...