Diseño

Profesor: Domingo Asun
Profesora Guía: Karem Saez
Alumna: Jessica Torrejón
Fecha: 28-06-2012

1. TITULO DEL PROYECTO

“Fortalecimiento de la autoestima en niños y niñas de primero básico con dificultades en sus conductas dentro del aula del colegio Juanita Fernández”

2. NATURALEZA DEL PROYECTO

El proyecto es elaborado por una situación inicial, antes de describir estasituación inicial enunciare el modo que fue elucidada esta, la cual comienza por sugerencias y necesidades que circulan dentro de la misma práctica, como por ejemplo amplias demandas de la educadora a cargo del curso, al enviar varios niños/as para que sean evaluados por la psicóloga.

A partir, de esta situación se comienza a operar una vinculación, específicamente con la educadora. En esta vinculacióncon la profesora se anexan a la observación cuatros niños mas, de los que estaban ya en carpeta, para luego diseñar los pasos a seguir, con previas entrevistas a los niños /as, revisión de antecedentes anteriores de estos, complementando esta indagación con conversaciones con los padres y apoderados de cada uno de ellos.
Como segundo paso se realizan las observaciones de aula y en recreo, dondese comienza a dilucidar mediante análisis de lo observado, problemáticas que van emergiendo desde las conductas de los niños/as y hasta sus propios diálogos. (Específicamente los niños/as que son objeto estudio).
Problemáticas que van en dirección hacia las dificultades, en sus conductas dentro de un espacio reglado como en el aula, como también en los recreos estas son reiterativas.
Los puntosque emergieron en el proceso de análisis respecto a sus conductas al grupo observado son:

• Aceptación a la autoridad: conductas de desobediencia frente a las normas dadas de manera negativa.

• Contacto social: dificultad en la integración social con pares, de participación en actividades y en relación con las educadoras, siempre cuando esta integración se hace dentro de un espacioobligatorio.

• Atención y concentración: incapacidad de prestar atención, dificultad para persistir en la tarea y distractibilidad, esta dificultad se hace latente no solo en los observados es en común al grupo curso, al estar sometido a muchas distracciones.

• Autoimagen: sobre-reacción frente a estímulos negativos sobre sí mismo, comportamiento impulsivo frente a un ambientenegativo, lo cual desencadena que los niños/as sus conductas se han cada vez más tenaces.

Desde estos puntos nos daremos cuenta que las conductas que dificultan el estar en el aula, tiene como punto en común que es la reacción a atribuciones negativas de su persona, lo cual gatilla estas sobre reacción frente a estos.
Un punto importante a anexar es la información extraída de las conversaciones delos apoderados donde se evidencia que su comportamiento es igual que en su hogar, su sobre-reacción a manifestaciones negativas ellos persiste y son más intensos, como por ejemplo en la desobediencia a las normas, estas son persistentes.

En conclusión, la situación inicial a abordar en el proyecto de práctica es la autoimagen negativa que tiene los niños y niñas de primero básico, quedesencadenan en conductas de desobediencia persistente frente a cualquier ambiente, no necesariamente este sea reglado, ya sea por costumbre a ser tratados con atribuciones negativas, en lo familiar, que en lo escolar lo replican como tal.

Desde esta situación inicial, lo que apunta intervenir este proyecto es reducir este impacto negativo de su autoimagen en los niños y niñas, que se ven manifiestoen sus conductas que dificultan su adaptación al aula (desconcentración, impulsividad, agresividad, desobediencia) y fortalecer su autoimagen positiva potenciando sus habilidades, competencias de los niños/as para lograr promover una autoestima positiva. Las estrategias metodológicas para llevar a cabo este proyecto, son a través de la implementación de talleres participativos, que tendrán como...