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CÓMO SE DISEÑA UNA SESION DE APRENDIZAJE
TRABAJO PRESENTADO POR MARGA YSABEL LÓPEZ RUIZ EN EL DOCTORADO DE EDUCACIÓN UJCM III CICLO CURSO: “GESTIÓN DEL PROCESO DOCENTE-EDUCANDO” 

¿Qué es una sesión de aprendizaje?
Es un conjunto de situaciones de aprendizaje que cada docente diseña y organiza con “secuencia lógica, para desarrollar determinados aprendizajes esperados, propuestos en laUnidad Didáctica y /o Unidad de Aprendizaje.(4)

Teoría del Aprendizaje Significativo
Es una teoría psicológica porque se ocupa de los procesos mismos que el individuo pone en juego para aprender. Ausubel entiende que una teoría del aprendizaje que sea realista y científicamente viable debe ocuparse del carácter complejo y significativo que tiene el aprendizaje verbal y simbólico. Así mismo, y conobjeto de lograr esa significatividad, debe prestar atención a todos y cada uno de los elementos y factores que le afectan, que pueden ser manipulados para tal fin. El aprendizaje significativo es el proceso según el cual se relaciona un nuevo conocimiento o información con la estructura cognitiva del que aprende de forma no arbitraria y sustantiva o no literal. Esa interacción con la estructuracognitiva no se produce considerándola como un todo, sino con aspectos relevantes presentes en la misma, que reciben el nombre de subsumidores o ideas de anclaje (Ausubel, 1976, 2002).(9,10).
La presencia de ideas, conceptos o proposiciones inclusivas, claras y disponibles en la mente del aprendiz es lo que dota de significado a ese nuevo contenido en interacción con el mismo. Pero no se tratade una simple unión, sino que en este proceso los nuevos contenidos adquieren significado para el sujeto produciéndose una transformación de los subsumidores de su estructura cognitiva, que resultan así progresivamente más diferenciados, elaborados y estables (ibid.). El aprendizaje significativo es un proceso de construcción del conocimiento, la integración de los saberes previos de los alumnos,con los nuevos, esto se logra mediante la ejecución de la: Organización de sesiones de aprendizajes que deben favorecer la integración de los conocimientos previos con los nuevos y la aplicación del nuevo aprendizaje a su vida diaria.

ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
El nuevo enfoque pedagógico, se basa en ciertos postulados de la pedagogía actual, derivados de la epistemología, de lapedagogía activa, de la psicología genética de Piaget, de la psicología cognitiva de Bruner y Ausubel, de la psicología culturalista de Vigotsky y de la educación intercultural.
Los postulados pueden resumirse en lo siguiente:

1. El aprendizaje es un proceso activo. Los alumnos aprenden en base a sus propias actividades y experiencias.
2. A través de dichas experiencias de interacción con elmedio ambiente, con otros compañeros y con adultos, los estudiantes interpretan la realidad, elaboran sus propias representaciones y significados, modifican sus esquemas, alcanzan nuevas categorías conceptuales y construyen conocimiento.
3. El aprendizaje es un proceso social, puesto que es gracias a la interacción con otros seres humanos, otros jóvenes y adultos que desarrollan los procesospsicológicos fundamentales: la comunicación, el lenguaje, el razonamiento y otros.
4. Los alumnos que tienen experiencias más variadas y ricas, logran una capacidad mayor de aprendizaje y pueden aprender cada vez más.
5. Los conocimientos nuevos producen una reelaboración o reestructuración de los conocimientos anteriores, agregando, modificando, enriqueciendo, estableciendo nuevas relaciones,integrándose a ellos.
6. La educación es un proceso se sociabiliación en que el individuo se convierte en persona humana y se integra a una comunidad, asimilando sus formas culturales, lenguaje y características, al mismo tiempo que reconoce y desarrolla actitudes de respeto hacia otras culturas. Aprender no es copiar, reproducir o repetir. Es elaborar las propias representaciones y significados...