Diseñp de Plan de Clase

Páginas: 21 (5027 palabras) Publicado: 15 de mayo de 2014
DISEÑO DE PLANIFICACIÓN DOCENTE ÁREA CIENCIAS NATURALES NOVENO GRADO

Mes
Bloque
Estándar
Indicadores conceptuales y actitudinales
Contenidos conceptuales y actitudinales
Procesos y actividades sugeridas (DCNEB)
Evaluación diagnóstica, formativa y sumativa
Febrero
Los seres vivos en su ambiente.
Clasifican los organismos vivos y determinan cómo los científicosutilizan la clasificación.

Debaten las teorías acerca del origen de la vida en la Tierra.

Los seres microscópicos.
Clasificación y estructura de virus, bacterias, euglenas, hongos.

Comentan con sus compañeros y su profesor sobre la existencia de individuos naturales no visibles al ojo humano y cómo se manifiestan.
Preparan láminas con esquemas de bacterias clasificadas por forma y danejemplos.

Preparan fichas descriptivas con esquemas de microorganismos del Reino Protista.

¿Cómo se hace el yogur?

Investigan qué son levaduras y cuáles son las condiciones para su crecimiento.
























En el Laboratorio, utilizando microscopio y placas fijas, observan, describen y dibujan microorganismos.

Preparan una tabla de 4 columnas con el nombrede la bacteria, su dibujo, hábitat y patógena.

Revisión de la prueba oral para indagar los saberes previos que los alumnos tienen acerca de la existencia de seres microscópicos.


Revisión del cuaderno para verificar los conocimientos previos que tiene el alumno acerca del tema.

Valoración de las fichas descriptivas mediante una Rúbrica de 4 criterios de evaluación.


Revisar lainvestigación de las levaduras de acuerdo a: El objetivo del trabajo, el procedimiento y la estructura del trabajo, los apoyos utilizados para desarrollar el trabajo (bibliografía, identificación de fuentes, informantes, especialistas idóneos y otros), los criterios de evaluación y las ponderaciones asignadas a cada una de las partes del trabajo, utilidad para complementar y/o profundizar contenidosdesarrollados en la clase y la potenciación del desarrollo de habilidades y destrezas para la investigación, así como la valoración de la capacidad de trabajo en equipo, la cual implica responsabilidad, tolerancia, capacidad de diálogo y negociación y las orientaciones para la autoevaluación y coevaluación.

Revisión del Informe de Laboratorio de observación de placas fijas, de acuerdo a lasespecificaciones definidas con anterioridad.

Revisión de la Tabla de los microorganismos de acuerdo a las especificaciones acordadas: 4 columnas con el nombre de la bacteria, su dibujo, hábitat y condición patógena.


Describen la organización y el funcionamiento de la célula como parte fundamental de los seres vivos.
Enumeran y describen los primeros organismos vivientes.
Identifican yestablecen diferencias entre organismo unicelulares y pluricelulares
Clasificación y estructura.(Virus, bacterias euglenas, hongos)
Ecología de los seres Microscópicos.(funciones de relación con los otros seres vivos)
Utilización humana de los seres Microscópicos
La célula animal y vegetal.
Reconocimiento de la existencia, la importancia y nuestra relación con los seres vivos microscópicos.
Conayuda de esquemas, identifican y describen euglenas.

Por grupos, hacen investigación bibliográfica
y entrevistas a promotores de salud y enlistan 10 enfermedades producidas por los virus.

Comparan los efectos sobre la salud de estos cuatro microorganismos y proponen mecanismos de defensa contra su infección.
Revisión de los esquemas de en donde se identifican y describen euglenas.Revisión de la Investigación bibliográfica por equipos de laboratorio, de acuerdo a lista de cotejo establecida.

Revisión de las entrevistas a promotores de salud.


Revisión de un Ensayo acerca de mecanismos de defensa contra la infección decuatro microorganismos de mayor incidencia en la comunidad.
Marzo
Los seres vivos en su ambiente.
Describen la organización y el funcionamiento de la...
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