DISE ñO DE LA EVALUACION

Acuerdo de Colaboración Académica
Celebrado entre la Universidad Nacional
UNIVERSIDAD
Autónoma deNACIONAL
Honduras (UNAH) y
AUTÓNOMA
HONDURAS
Academic andDE
Professional
Programas for
the Americas (LASPAU

Vicerrectoría Académica
Rectoría
Dirección de Evaluación
Dirección
de Evaluación
de Permanente de la
Permanente
de la calidad
calidad

Módulos del Programa Aprender UNAH
2011
“Un Programa de ypara los Docentes”
Reproducción Autorizada por: Copyright 2007, Lionza Education - Dra. Iris González Stammberger, PMP,
todos los derechos reservados, www.talbok.org, Producido por Lionza.
Prohibida su reproducción total o parcial
Es de uso exclusivo para Docentes de la UNAH

MODULO DISEÑO DE LA EVALUACION
Introducción
El curso de Diseño de la Evaluación ayuda en el desarrollo de competenciaspara la
evaluación del aprendizaje. El curso está basado en investigaciones académicas
recientes en las áreas de la psicología cognitiva, el aprendizaje y la evaluación, con un
énfasis en los factores que contribuyen al mejor desempeño estudiantil.
Utilizando un enfoque basado en el estudio de escenarios hipotéticos, el curso
presenta los principios y herramientas que ayudan a evaluar efectivamenteel
aprendizaje. Usted tendrá la oportunidad de evaluar su comprensión de los conceptos
presentados en el curso mediante ejercicios prácticos interactivos y un corto quiz final.
A lo largo del curso se hace referencia a material de apoyo y lecturas adicionales, con
el fin de profundizar su conocimiento del contenido.
Objetivos del curso
Al completar este curso, Usted será capaz de:
•
•

Identificarla función de cada principio y herramienta asociados con el
mejoramiento del diseño de evaluación y los resultados de la misma
Seleccionar la herramienta de evaluación más apropiada para una situación
particular

Preguntas guía
•
•

¿Qué principios, herramientas y prácticas apoyan una evaluación efectiva y
mejoran sus resultados?
¿Cómo pueden ser usados estos principios, herramientas y prácticaspara
promover la evaluación válida y confiable de los estudiantes? ¿Cómo pueden
ser utilizados para evaluar la calidad del ambiente de aprendizaje?

Macro-escenario
El trasfondo:
David, un profesor de matemáticas y jefe de su departamento en una gran universidad
urbana, atendió recientemente a una conferencia en el área de estándares de
evaluación. David quiere utilizar los conceptos y estrategiasaprendidos durante la
conferencia tanto en sus cursos, como en el departamento de matemáticas.
David piensa que para mejorar la calidad de la enseñanza en el departamento de
matemáticas se puede implementar un proyecto piloto que involucre otros profesores.
Como un primer paso, le pide ayuda a tres colegas del su departamento. David pide la
participación de tres colegas del departamento. Entretodos enseñan los siguientes
Reproducción Autorizada por: Copyright 2007, Lionza Education - Dra. Iris González Stammberger, PMP,
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tipos de curso: post-grado, educación general de pregrado, remedial de pregrado, y
matemáticas de alto nivel.
Loscuatro profesores deciden reunirse semanalmente para discutir la implementación
de los principios y herramientas de una evaluación efectiva. Dialogan sobre las
reacciones de sus alumnos, el impacto en su manera de enseñar, las dificultades para
utilizar algunas herramientas de evaluación, etc. En esas reuniones, también se
preguntan si lo que están aprendiendo pudiera transformarse en un programade
evaluación que impacte a todo el departamento, no sólo a las clases que ellos
enseñan. Si este programa piloto resulta efectivo, David desea transformarlo en una
iniciativa que involucre a todo el departamento.
EL PROFESOR:
David ha sido profesor de matemáticas en la universidad por una
década. Él siempre busca nuevas maneras de mejorar la comunicación
con sus estudiantes y de hacer la...