Dise_o_de_ambientes_de_aprendizaje

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN: ÁREA INTERVENCIÓN DOCENTE
PROFESOR:
ASIGNATURA:
CORREO ELECTRÓNICO:

Gabriela García Acosta
Diseño de ambientes de aprendizaje
gabriela@ilce.edu.mx

PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Como refiere Ávila (2001), los ambientes de aprendizaje no se circunscriben a la educación formal, ni
tampoco a una modalidad educativa particular, setrata de aquellos espacios en donde se crean las
condiciones para que el individuo se apropie de nuevos conocimientos, de nuevas experiencias, de nuevos
elementos que le generen procesos de análisis, reflexión y apropiación.
En razón de lo anterior, el diseño de ambientes de aprendizaje implica la revisión y análisis de cada uno de
sus componentes y la articulación congruente entre ellos, paralograr las condiciones, procesos y
resultados educativos esperados.
Actualmente, los ambientes de aprendizaje se transforman con la incorporación de las tecnologías de la
información y comunicación, generando otros escenarios de transmisión, adquisición y generación del
conocimiento, lo que implica la renovación de los mecanismos de gestión educativa y el fortalecimiento de
las estrategiasinstruccionales, el replanteamiento del trabajo docente, del rol del estudiante y del proceso
educativo en sí mismo.
En esta asignatura se abordarán desde los aspectos conceptuales hasta los principios metodológicos de la
construcción de ambientes de aprendizaje dando énfasis a las propuestas innovadoras en distintas
modalidades educativas.
OBJETIVOS GENERALES
Al término del curso, el alumno será capazde:
 Analizar la vinculación entre los componentes y las dimensiones de diversos tipos de ambientes de
aprendizaje, a fin de identificar el tipo de relaciones educativas que éstos generan.
 Diseñar propuestas de ambientes de aprendizaje considerando, tanto los nexos entre sus
componentes y dimensiones, como los mecanismos para su gestión, a fin de generar mejores
relaciones educativas y favorecerlas oportunidades de aprendizaje en diversos espacios
educativos bajo las modalidades presencial, mixta o a distancia.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Análisis de las lecturas programadas
Análisis y evaluación de ambientes de aprendizaje en distintas modalidades
Investigación documental
Elaboración de ejercicios en clase y fuera del aula
Diseño de una propuesta de ambiente de aprendizaje

1EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES





Actividades efectuadas en clase
Ejercicios y tareas independientes
Exposición
Diseño de propuesta de ambiente de aprendizaje

25%
25%
20%
30%

Considerandos:
 80% asistencia para tener derecho a evaluación.
 20 minutos de tolerancia.
 La entrega de tareas y trabajos debe realizarse en las fechas programadas en los
horarios de clase. No se aceptan entregasextemporáneas.

SESIÓN
Y
FECHA

1

TEMAS
Y
SUBTEMAS

Encuadre de la asignatura.

29/Agosto

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE COORDINADAS
POR EL DOCENTE EN EL AULA

Presentación de los asistentes
y planteamiento de las
expectativas sobre la
asignatura.

ACTIVIDADES REALIZADAS
POR EL ESTUDIANTE FUERA
DE CLASE

 Revisión del Syllabus.

Presentación del programa de
trabajo por parte de la titular.
Revisióncolectiva del Syllabus.
Diagnóstico de conocimientos
previos.
Introducción al tema y dinámica
por parte del docente (E de
escuela)
2
5/Sept

3
12/Sept

Análisis y discusión grupal de la Lectura y elaboración de un
lectura.
mapa
conceptual
de:
Ambientes de aprendizaje.
1. Origen y desarrollo de los Construcción colectiva de los Una aproximación conceptual
conceptos clave.
Jakeline Duarte Duarte.ambientes de aprendizaje.
2. Diferencias entre: entorno de
Exposición del tema por parte
aprendizaje y ambiente de
del docente.
aprendizaje;
ambiente
y
ambiente de aprendizaje.
Análisis del ambiente del
3. Finalidades de los ambientes Sistema educativo Finlandés.
de aprendizaje.

I. Introducción a los ambientes de
aprendizaje.

II. Componentes de los ambientes
de aprendizaje.
1. El docente y los...