DISE OS DE INV




CONTENIDO
Pág.
1.
PRESENTACIÓN
3
2.
SUBSTANCIA Y ACCIDENTE: FUNDAMENTOS METAFÍSICOS DE LO CUANTITATIVO Y CUALITATIVO
4
3.
LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
9
4.
LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
12
5.
RELACIÓN ENTRE DISEÑOS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS
15
6.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
17
7.
INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL EN EDUCACIÓN
18
8.
LAS INVESTIGACIONES NO EXPERIEMNTALES
23
9.
LASENCUESTAS EN LA INVESTIGACIÓN
24
10.
FASES O ETAPAS DE UNA ENCUESTA
25
11.
EL TRABAJO DEL ENCUESTADOR
27
12.
LOS DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN
31
13.
LAS TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
33
14.
LOS MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
33
15.
BIBLIOGRAFÍA
39





LOS DISEÑOS
DE LA INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA Y CUALITATIVA


PRESENTACIÓN
En desarrollo de todo proceso de aprendizaje y construcciónde conocimiento se requieren apoyos materiales y técnicos que sirvan de soporte a quien aprende y de alguna manera testimonien la acción de quien trata enseñar.
En desarrollo de nuestro curso de Investigación, hay contenidos dispersos en diferentes manuales y textos en bibliotecas, libros, revistas, bases de dato virtuales y muchos otros medios de fijación de información, a los cuales puedenacudir los interesados para nutrir, ampliar, profundizar o complementar los saberes adquiridos o los saberes previos que como preconceptos se requieren para abordar un determinado tema o asunto de aprendizaje. Pero estos volúmenes de información, que crecen con tendencia casi exponencial, ameritan una selección y un filtraje o control de calidad, de tal modo que lo que llegue a manos de un estudiantesea algo logrado con criterio selectivo.
Para contribuir a dicho curso nos hemos dado a la tarea de filtrar algunos contenidos indispensables al proceso formativo de los estudiantes, los cuales se incluyen en este documento, relativos a los diseños de investigación cuantitativos y cualitativos, con los cuales en general, se enfrenta un estudiante de ciencias sociales que se perfila comoinvestigador en este campo.
Quedan pues en manos de los estudiantes, como un texto borrador que les debe servir de pretexto para la construcción de nuevos y propios textos, que le den el apoyo requerido en su proceso formativo, como herramientas eficaces en su aprendizaje de la actividad investigativa.


1. SUBSTANCIA Y ACCIDENTE: FUNDAMENTO METAFÍSICO DE LO CUANTITATIVO Y CUALITATIVO
Si analizamos lo quesomos en el momento de leer este escrito y lo comparamos con cualquier momento de nuestra vida pasada, no tendremos dificultad en comprender cuánto hemos cambiado –en todo sentido- desde ese momento, como también ha cambiado todo aquello que nos rodea, nuestro entorno y nuestros seres queridos. Nuestros padres por ejemplo, han aumentado sus años y algunos signos característicos de este cambio sepercibe en sus rostros o en sus cuerpos; igualmente nuestros hijos, hermanos menores y sobrinos, nuestros amigos, Sin embargo, nosotros y ellos, en esencia seguimos siendo los mismos, a pesar de lo transformados que parezcamos. Yo sigo siendo yo, desde el momento en que nací. He crecido, engordado, he mejorado mis conocimientos, ya no vivo en el lugar donde nací, ni me relaciono con las personasque lo hice durante mi infancia; tampoco hago lo que hacía cuando niño ni amo las mismas cosas y personas.
Heráclito sentenció que el cambio es lo característico y fundamental del ser y la realidad. Todo fluye y está en permanente transformación, por eso no nos bañamos dos veces en el mismo río. No obstante, lo esencia permanece en medio de tantas transformaciones, por eso nosotros seguimos siendoquienes somos en esencia, hasta nuestro último momento de vida, en el cual ya dejamos de ser quienes éramos. Y nos transformamos en ceniza, tierra, gas o cualquier otro elemento, del cual ya no se puede decir que somos nosotros.
Nada pues, es tan cierto e indiscutible que el cambio en las cosas y en nosotros. Pensemos en nuestros estados de ánimo. Entenderemos entonces lo imposible que es que...