DISE O CURRICULAR ANTOLOG A
Páginas: 184 (45836 palabras)
Publicado: 13 de agosto de 2015
CONCEPTO DE CURRICULUM
El término currículum, tan usado por todos nosotros, no figura en el Diccionario dela Real Academia Española. Al buscarlo en ese texto, este nos remitirá al término ‘curricular’, que es definido como ‘Perteneciente o relativo al currículo o a un currículo’, y ‘currículo’ es definido en su primera acepción como ‘Plan de estudios’ y en su tercera acepción como ‘currículumvítae’, expresión en latín que puede traducirse como ‘carrera de la vida’. Esto da cuenta de la polisemia de este vocablo.
Currículo o currícula hace referencia al diseño que planifica las actividades académicas. Incluye criterios, contenidos, objetivos y evaluaciones, los que entre todos configuran una previsión de la forma en que se dará el aprendizaje. Este sinónimo de currículum con currículase produce por su etimología desde el latín, asociado a la palabra ‘carrera’. Se entiende que la educación es un proceso en el que los conocimientos solo se complementan verdaderamente a partir de un plan general (una “carrera”), con contenidos relevantes y flexibles, propuestas realistas y actividades diversas, sujetas a la individualidad de cada alumno.
La pedagogía se encarga de analizar elcomportamiento de los educandos y, de este modo, prever y organizar las currícula de la forma que se considere. Tiene una dimensión psicológica, una sociológica, una antropológica y una filosófica, que se complementan reafirmando que la educación es una herramienta sociocultural, que responde a los paradigmas con los que la sociedad se comporta en ese tiempo en particular. Los docentes deben estarpreparados para este tipo de proceso acumulativo y muy personal, sumando a la enseñanza de base, quizá algo impersonal, un adecuado seguimiento individual que compare los casos de los educandos con las previsiones de las currícula.
El currículum puede ser organizado de distintos modos, ya sea en forma cronológica, presentándose como una historia de acumulación de experiencia, de lo más antiguo alo más reciente o de lo más reciente a lo más antiguo (lo más aconsejable es esto último), o de una forma más práctica, centrándose en las habilidades de cada uno. Obviamente habrá algunas secciones que no podrán faltar: datos personales, datos académicos, datos profesionales con referencias, y en muchos casos se recomienda incluir una fotografía actualizada.
CONCEPTO DE CURRÍCULO. PLANTEAMIENTOCURRICULAR DEL SISTEMA EDUCATIVO. FUENTES Y FUNCIONES DEL CURRÍCULO. ANÁLISIS DE LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
INTRODUCCIÓN.
La necesidad de la Reforma del Sistema Educativo en nuestro país se empieza a gestar a nivel político y administrativo durante los años 80, pero ya durante los 70 se dan en España movimientos de renovación pedagógica impulsados por factores legales, políticos y sociales.Muchas de estas experiencias e ideas se plasmarán después en la reforma educativa.
Una reforma de la enseñanza es siempre una reforma del currículo: de las intenciones educativas y de las condiciones para su efectividad. La reforma de todo el sistema tiene sentido en la medida en que se reformen los métodos y los contenidos. Por lo tanto, una reforma únicamente estructural no aseguraría por sísola un cambio real del Sistema Educativo.
La reforma de las estructuras tiene por finalidad hacer posible y facilitar un determinado currículo. El diseño Curricular hace inteligible e ilustra el proyecto de ordenación; en general la reforma propone una mejor correspondencia entre la estructura y el currículo.
Aunque en nuestro país la teoría Curricular no tiene ninguna tradición, encontrándosesu origen en los países anglosajones, el término "currículo" ha venido utilizándose desde siempre con numerosos significados, por ello se ha ido conformando a su alrededor toda una teoría Curricular.
Este proceso histórico va a ir concretizando y enriqueciendo el propio currículo para empezar a confrontarse como un instrumento para la educación y los maestros.
Muchos autores, incluido el...
El término currículum, tan usado por todos nosotros, no figura en el Diccionario dela Real Academia Española. Al buscarlo en ese texto, este nos remitirá al término ‘curricular’, que es definido como ‘Perteneciente o relativo al currículo o a un currículo’, y ‘currículo’ es definido en su primera acepción como ‘Plan de estudios’ y en su tercera acepción como ‘currículumvítae’, expresión en latín que puede traducirse como ‘carrera de la vida’. Esto da cuenta de la polisemia de este vocablo.
Currículo o currícula hace referencia al diseño que planifica las actividades académicas. Incluye criterios, contenidos, objetivos y evaluaciones, los que entre todos configuran una previsión de la forma en que se dará el aprendizaje. Este sinónimo de currículum con currículase produce por su etimología desde el latín, asociado a la palabra ‘carrera’. Se entiende que la educación es un proceso en el que los conocimientos solo se complementan verdaderamente a partir de un plan general (una “carrera”), con contenidos relevantes y flexibles, propuestas realistas y actividades diversas, sujetas a la individualidad de cada alumno.
La pedagogía se encarga de analizar elcomportamiento de los educandos y, de este modo, prever y organizar las currícula de la forma que se considere. Tiene una dimensión psicológica, una sociológica, una antropológica y una filosófica, que se complementan reafirmando que la educación es una herramienta sociocultural, que responde a los paradigmas con los que la sociedad se comporta en ese tiempo en particular. Los docentes deben estarpreparados para este tipo de proceso acumulativo y muy personal, sumando a la enseñanza de base, quizá algo impersonal, un adecuado seguimiento individual que compare los casos de los educandos con las previsiones de las currícula.
El currículum puede ser organizado de distintos modos, ya sea en forma cronológica, presentándose como una historia de acumulación de experiencia, de lo más antiguo alo más reciente o de lo más reciente a lo más antiguo (lo más aconsejable es esto último), o de una forma más práctica, centrándose en las habilidades de cada uno. Obviamente habrá algunas secciones que no podrán faltar: datos personales, datos académicos, datos profesionales con referencias, y en muchos casos se recomienda incluir una fotografía actualizada.
CONCEPTO DE CURRÍCULO. PLANTEAMIENTOCURRICULAR DEL SISTEMA EDUCATIVO. FUENTES Y FUNCIONES DEL CURRÍCULO. ANÁLISIS DE LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
INTRODUCCIÓN.
La necesidad de la Reforma del Sistema Educativo en nuestro país se empieza a gestar a nivel político y administrativo durante los años 80, pero ya durante los 70 se dan en España movimientos de renovación pedagógica impulsados por factores legales, políticos y sociales.Muchas de estas experiencias e ideas se plasmarán después en la reforma educativa.
Una reforma de la enseñanza es siempre una reforma del currículo: de las intenciones educativas y de las condiciones para su efectividad. La reforma de todo el sistema tiene sentido en la medida en que se reformen los métodos y los contenidos. Por lo tanto, una reforma únicamente estructural no aseguraría por sísola un cambio real del Sistema Educativo.
La reforma de las estructuras tiene por finalidad hacer posible y facilitar un determinado currículo. El diseño Curricular hace inteligible e ilustra el proyecto de ordenación; en general la reforma propone una mejor correspondencia entre la estructura y el currículo.
Aunque en nuestro país la teoría Curricular no tiene ninguna tradición, encontrándosesu origen en los países anglosajones, el término "currículo" ha venido utilizándose desde siempre con numerosos significados, por ello se ha ido conformando a su alrededor toda una teoría Curricular.
Este proceso histórico va a ir concretizando y enriqueciendo el propio currículo para empezar a confrontarse como un instrumento para la educación y los maestros.
Muchos autores, incluido el...
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