DISE O DE LENGUAJE 7 ABRIL 2015

DISEÑO DE PLANIFICACIÓN 2015

Nombre de la unidad:” Ser antes que tener”
Asignatura: Lenguaje y Comunicación
Curso: Séptimo Año “A”
Profesor: Susana Salas Campos
Mes : Abril

Objetivos de Aprendizaje:

- Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades básicas gramaticales en la escritura de textos: sujeto, predicado.
- Identifican reglas generales de acentuación.


- Leer textosexpositivos de manera autónoma para informarse sobre diversos ámbitos. - Interpretar poemas considerando impresiones personales frente a la lectura, lenguaje figurado de los textos que leen y significado denotativo y connotativo de palabras y expresiones.


Interpretar poemas considerando impresiones personales frente a la lectura, lenguaje figurado de los textos que leen y significado denotativo yconnotativo de palabras y expresiones.

- Captación de temas, contenidos diversos y opiniones, presentados en los textos escuchados y vistos, analizando, sintetizando y sacando conclusiones sobre estas informaciones.




Interpretar poemas, considerando impresiones personales frente a la lectura, lenguaje figurado de los textos que leen y significado denotativo y connotativo de palabras yexpresiones.
- Escribir poemas (Caligramas) que describan sentimientos, objetos o personas. .- Interpretar poemas, considerando impresiones personales frente a la lectura, lenguaje figurado de los textos que leen y significado denotativo y connotativo de palabras y expresiones.

-Leer comprensivamente textos de estructuras simples y complejas, con diferentes elementos complejos, utilizando estrategiasantes, durante y después de la lectura.


- Producción individual o colectiva de textos de intención literaria y no literarios, manuscrita o digital sobre un tema, apoyada por ideas complementarias.
Indicadores:

- Identifican reglas generales de acentuación.





Ejemplifican y fundamentan opiniones y comentarios







- Considerar sus impresiones personales frente a la lectura al momento deinterpretar textos poéticos.


Consideran sus impresiones personales frente a la lectura al momento de interpretar
Textos poéticos.
- Distinguen el significado denotativo y connotativo de palabras y expresiones.


Manifiestan emociones y sentimientos.
- Reconocen estrofas, tipos de rimas.
- Crean un caligrama.
- consideran sus impresiones personales frente a la lectura al momento de interpretar
Textospoéticos.
- Distinguen el significado denotativo y connotativo de palabras y expresiones.

- Comentan de qué trata un artículo o libro, títulos, infografías.
- Enuncian la información que requieren encontrar, identifican informaciones centrales y detalles relevantes.

- Escriben poemas en los que describen sentimientos, objetos, personas, incorporan 2 figuras literarias distintas, integranpatrones de rima y respetan las reglas ortográficas.














Fecha
Actividades
Evaluación
07/04/15
(1 Hrs.)

Objetivo específico:
- Leer textos expositivos de manera autónoma para informarse sobre diversos ámbitos.
Inicio:
- Escuchan el nombre de la unidad y lo que aprenderán en ella.
Desarrollo:
- Leen la lectura en silencio “Consumidos por el consumo” introduciendo el tema de la unidad elcual abordará el tema del dinero y la influencia que este tiene en la manera de vivir.
- Desarrollan las actividades asociadas.
- Piensan en sus deseos y en qué medida el dinero pudiera tener relación con el cumplimiento de aquellos.
- Comentan sobre el consumismo y sus efectos en las personas (se compra para mejorar la autoestima, para ser admirado, envidiado o deseado etc)
- Responden ¿de quémanera creen que el consumo puede convertirse en adicción?
- Trabajan las palabras del vocabulario.
Cierre:
- Resumen el texto subrayando por párrafos.

Tipo de evaluación:
- Observación directa.

Indicadores:
-Ejemplifican y fundamentan opiniones y comentarios.
Instrumento:
- Texto “Consumidos por el consumo”
Recursos:
- lápiz
- goma








Fecha
Actividades
Evaluación

08/04/2015
(2 hrs.)...