Dise O De Propuestas Did Cticas

Elementos básicos de la Propuesta Didáctica FAMAR-EA
Estos son, hasta el día de la fecha, los elementos básicos -pilares- sobre los que se asienta nuestra propuesta didáctica en FAMAR-EA (propuesta en elaboración participativa), de los que se deriva y en los que estamos encajando -y seguiremos haciéndolo- todo nuestro trabajo:

Nuestra definición de "propuesta didáctica": qué estamoselaborando.
Los valores y principios que sustentan nuestra propuesta didáctica.
Los objetivos que tiene nuestra propuesta didáctica.
El esquema conceptual sobre el que se asientan sus contenidos.

Nuestra DEFINICIÓN de “propuesta didáctica”
Una propuesta didáctica es un instrumento de trabajo para orientar/guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje escolar.
Sus contenidos (teóricos, prácticos y actitudinales)se organizan (planificación, secuencia de actividades, con mayor o menor flexibilidad) para guiar/orientar el trabajo entre el profesorado y el alumnado, sin cerrarse al resto de la comunidad social (familia, entorno social amplio… “agentes”).
Debe especificar el cómo trabajar –metodología- incluyendo actividades (abiertas o cerradas). Nuestra propuesta didáctica debe ser una guía o recurso parael trabajo en aula y campo.
Resalto 4 ideas clave en esta definición:
 Para orientar-guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
 Fuera y dentro del aula.
 Con escolares-estudiantes y su entorno social (familia, barrio, etc.)
 Algo organizado de forma flexible.

Nuestros VALORES y PRINCIPIOS
 Ilusionante
 Documento de referencia, recurso de recursos
 Útil, práctica, adaptable, fácil uso Centrada en el compromiso propio y con el entorno
 Que ponga en valor lo propio, lo local, lo patrimonial (“patrimonialista”)
 Amena, dinámica,
 Enfoque holístico
 De construcción colaborativa, cooperativa y participativa, con los “agentes” definidos en el proyecto, que fomente el trabajo en equipo
 “·Explorador”: que proponga el trabajo a partir de “problemas”: oportunidades de aprendizaje(haciendo aflorar lo invisible)
 Que se base en la investigación como metodología de aprendizaje
 Dudar para “crecer” (abrir paso al potencial de desarrollo humano)

Nuestra metodología: “la del fontanero”, o “la del explorador” (-a): parece atractivo el orientarla a trabajar sobre situaciones-problema, es decir, situaciones que provoquen un conflicto cognitivo en el destinatario (conflicto =sorprenderse de algo y entrarle a uno ganas de resolver una duda, ganas de aprender) (la formulación no es nada ortodoxa, pero “no somos pedagogos”  ).


Nuestros OBJETIVOS para la propuesta didáctica
1. Dar a conocer las fanerógamas marinas de la bahía de Cádiz, su dimensión biológica y ecológica
2. Investigar y aprender sobre la cultura, el patrimonio y los usos (reales y potenciales) de las praderasmarinas en la bahía de Cádiz
3. Tomar conciencia de la importancia de las praderas marinas: su valor ambiental, los beneficios (directos e indirectos) socioeconómicos y de la problemática ambiental relacionada con ellas
4. Favorecer el desarrollo de actitudes críticas ante la problemática detectada y espíritu de participación en pro de la conservación de las praderas marinas
5. Promover elacercamiento entre ciencia y sociedad
6. Crear vínculos afectivos con el entorno próximo


ESQUEMA CONCEPTUAL
Las cosas sobre las que queremos trabajar:


Publicado 11th January 2012 por Jose 672 128 054



Diseño de propuestas didácticas
1. 1. Diseño de propuestasdidácticasElementos básicosElementos a considerar en el diseño de propuestasdidácticas para asegurar la congruencia ycorrespondencia conenfoques de enseñanza,contenidos disciplinarios y propósitos de las diferentesasignaturas del mapa curricular de Telesecundaria.Dirigido a alumnas de cuarto grado y asesoresacadémicos de la Licenciatura en Educación Secundariaespecialidad Telesecundaria.Lic. Oscar Ramírez Roldán01/03/2011
2. 2. ESCUELA NORMAL RURAL “CARMEN SERDÁN” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA ESPECIALIDAD TELESECUNDARIA...