DISENO


Presentación

La meta de la educación en el siglo XXI no es simplemente el dominio del conocimiento. Es el dominio del aprendizaje, donde la educación debería ayudar a transformar aprendices noveles en aprendices expertos- individuos que saben cómo aprender, que quieren aprender, y quienes, a su manera, están preparados para una vida de aprendizaje.
Por lo tanto; la educación siempre hasido importante para el desarrollo, pero ha adquirido mayor relevancia en el mundo de hoy que vive profundas transformaciones, motivadas en parte por el vertiginoso avance de la ciencia y sus aplicaciones en las economías modernas, donde el conocimiento se ha convertido en uno de los factores más importantes de la producción.
Las sociedades que más han avanzado en lo económico y en lo social sonlas que han logrado cimentar su progreso en el conocimiento, tanto el que se transmite con la escolarización, como el que se genera a través de la investigación. De la educación, la ciencia y la innovación tecnológica dependen, cada vez más, la productividad y la competitividad económicas, así como buena parte del desarrollo social y cultural de las naciones.
A su vez, la experiencia mundialmuestra la existencia de una estrecha correlación entre el nivel de desarrollo de los países, en su sentido amplio, con la fortaleza de sus sistemas educativos y de investigación científica y tecnológica. Según estudios de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), un año adicional de escolaridad incrementa el pib per cápita de un país entre 4 y 7%. Atrás quedaron lostiempos en que se consideraba a las erogaciones en educación como un gasto.
En la actualidad, el conocimiento constituye una inversión muy productiva, estratégica en lo económico y prioritaria en lo social. En pocas palabras, la educación contribuye a lograr sociedades más justas, productivas y equitativas. Es un bien social que hace más libres a los seres humanos.

Introducción

Generalmente a laeducación se le concibe como un medio a través del cual la sociedad actúa sobre las generaciones jóvenes con el fin de preservar su existencia y su desarrollo. Tomando en cuenta que el aprendizaje depende de estructuras iniciales que se modifican constantemente en su paso hacia posteriores aprendizajes de mayor complejidad, siendo este un movimiento dialéctico en espiral, en cuyo centro se ubicala actividad. Es, al mismo tiempo, un factor y un producto del desarrollo, donde las estructuras cognoscitivas son resultado de procesos genéticos y constituyen mecanismos reguladores capaces de subordinar las influencias procedentes del medio.

Por su parte, el presente diseño tiene como finalidad estipular la estructura fundamental en el proceso de enseñanza y aprendizaje, basándose en laconstrucción de las teorías psicológicas y pedagógicas que dan sustento a esta investigación. Teniendo en cuenta, que el ser humano aprende por condición natural y no por una sola vía. En la medida que cada persona es consciente de su proceso de aprender, reconoce su estilo y mantiene vivo el deseo de aprender, está en posibilidades de maximizar su propio aprendizaje. Las aportaciones de lasteorías cognitivas y el aprendizaje significativo, son algunos de los referentes indispensables para comprender los procesos de aprendizaje de los alumnos, desarrollar habilidades básicas de pensamiento, potenciar las capacidades naturales para aprender y ofrecer experiencias significativas por y para la vida en este siglo XXI.

Debido a lo antes expuesto, ha existido la necesidad a nivel mundialen estar buscando las herramientas adecuadas que compaginen, para implementarlas a la hora de educar, donde el objetivo es lograr una enseñanza eficaz, por esto en el presente diseño se desglosa información que permitirá una mayor comprensión. .




FUNDAMENTACION TEORICA

TEORIAS PSICOLOGICAS

La educación, concebida como un proceso indisolublemente ligado a las fuerzas que impulsan el...