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INTRODUCCION DEL ENSAYO

El ensayo que se presenta trata de los diferentes tipos de programas educativos que se utilizan como apoyo para que el docente desarrolle de la manera más adecuada su plan de trabajo, y de esta forma obtener el éxito deseado en la enseñanza.

Se van a desarrollar cuatro de los modelos principales para la planeación de los programas educativo entre los cuales semencionan el proceso enseñanza-aprendizaje, la taxonomía de Bloom, el modelo cíclico del aprendizaje, el aprendizaje significativo y características del docente constructivista.















PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Introducción
A continuación se describe el proceso de enseñanza-aprendizaje, que se entiende como un instrumento que se usa para hacer la planeación con la queel docente brinda una relación en forma de las asignaturas que se imparte para que el alumno aprenda.

Proceso de enseñanza-aprendizaje (PEA)

El proceso de enseñar es el acto mediante el cual el docente muestra los conocimientos a un alumno a través de medios, en función de objetivos dentro de un contexto especifico.

El proceso de aprender complementa al de enseñar; aprender es la maneraen que el alumno adquiere conocimientos por medio del estudio, fijándolo en su memoria.

La enseñanza y el aprendizaje se conjugan como parte del proceso que busca la formación del estudiante, en función de ciertos factores entre los que se incluye quien va a enseñar, quien puede aprender, lo que se va a enseñar, la manera en que se va a manejar para que lo aprendan señalando el objetivo de uncontexto determinado.

Para realizar las actividades se hará de una manera sistemática en la cual se divide en tres etapas:
- La planificación. Son las estrategias que se implementan para lograr el aprendizaje.
- La ejecución. Es la manera en que se va a utilizar y a llevar a cabo las estrategias elegidas.
- La evaluación. Instrumento con el cual se medirá lo adquirido por el alumno.Objetivo alcanzado.


TAXONOMIA DE BLOOM

Introducción

En este apartado se desarrolla el sistema de clasificación que incluye los diferentes objetivos educativos y habilidades que los docentes pueden proponer al alumno, utilizando una guía de seis niveles diferentes que conforman el aprendizaje.

TAXONOMIA DE BLOOM:
La idea principal de la taxonomía de Bloom es que los educadores pretendenque los alumnos sepan los objetivos educacionales. Estos tienen una estructura jerárquica que va de lo más simple a lo más complejo o elaborado, hasta llevar a la evaluación.

Hay seis niveles en la taxonomía en orden ascendente que son los siguientes:
Conocimiento: Muestra la capacidad del recuerdo de materiales previamente aprendidos por medio de hechos evocables, términos, conceptosbásicos y respuestas
para redactar objetivo de este nivel. Se deben utilizar los siguientes Verbos: definir, señalar, describir, nombrar, identificar, narrar, indicar y mencionar.

Comprensión: Entendimiento demostrativo de hechos e ideas por medio de la organización, la comparación, la traducción, la interpretación, las descripciones.
• Traducción
• Interpretación
• Extrapolación
Verbos autilizar: traducir, resumir, expresar, parafrasear y discutir.
Aplicación: Uso de conocimiento nuevo. Resolver problemas en nuevas situaciones aplicando el conocimiento adquirido, hechos, técnicas y reglas en un modo diferente
Verbos a utilizar: demonstrar, practicar, emplear, solucionar, aplicar, operar y usar.

Análisis: Es el que descompone un problema en sus partes identificando los motivoso causas, haciendo inferencia y encontrar evidencia para fundamentar generalizaciones.
- Análisis de elementos.
- Identificación de relaciones entre los elementos.
- Reconocimiento de los principios de organización de la situación problemática.
- Identificación de conclusiones y fundamentación de enunciados.
Verbos a utilizar: diferenciar, distinguir, discriminar, contrastar, criticar,...