disertacion folosofica




¿ES LA MADUREZ UN PROCESO NATURAL?



Desde que nace el ser humano de manera muy lenta y progresiva está creciendo, cada día y a cada segundo. Cada sucesión de momentos conlleva un continuo aprendizaje. Su mente absorbe toda la información a su alrededor cual si fuera una esponja, y esto le es innato, está impreso en su mente. Pero la madurez no es solo aprendizaje, sino que estaúltima sería un requisito necesario para alcanzar la madurez. De suerte que primero se daría el aprendizaje con la ayuda de la experiencia y con suerte se llegaría a la madurez. Pero esto es solo para el terreno intelectual, emocional y ético-moral; falta mencionar la madures del cuerpo físico, aunque es menos importante porque es obviamente un proceso puramente natural.

Entonces, debemosdiferenciar la madures intelectual de la madures física. Esta ultima es aquella a la que está condicionada el cuerpo humano desde su concepción y de la que, aunque hay ciertas excepciones contra natura, no es posible despegarse. El cuerpo crece con paso lento pero seguro y sin garantía de vuelta, es pues esta vida nuestra única y efímera, asumimos pues que se da un desgaste continuo de la materia físicaque nos ata a esta vida.

Debemos centrarnos pues, en la madurez intelectual, ya que la física es fácilmente explicable. Y es este tipo de madurez, la de la mente humana, el más complicado, tanto como lo somos cada uno de nosotros, seres humanos sumidos en este mundo a la vez complejo; y lo es al mismo tiempo nuestras mentes y lo que ocurren en ellas. Cada persona es un mundo.

En el terreno dela educación de los seres humanos, desde el momento en que son físicamente independientes, es decir desde que se separan del vientre materno, y empieza su adiestramiento en la vida para la vida; los sujetos encargados de él tratan de enseñarle y lo harán, si se quiere, con gran entusiasmo y voluntad. Aunque como seres humanos imperfectos lo que quieran enseñarles probablemente no siempre es lomás adecuado a los ojos de otras personas, pero ¿qué es lo adecuado para la educación de un niño? Quien pudiera aventurar soluciones sin riesgo de fallo. Pero esto no concierne al presente trabajo, aunque tiene mucho que ver.

No sin desacierto no es posible conceder al termino de madurez tal y como lo conocemos o creemos conocer, o podemos tener una idea casi ambigua de lo que es; lacaracterística de nacer en la cultura popular del género humano como muchas otras cosas que tuvieron su origen primero como suposiciones, luego asimiladas como creencias y aceptadas con mucha convicción y certeza ya que existe en la especie humana una necesidad de tener ciertas creencias esenciales, básicas y primarias que den cuerda a nuestro mundo, ese “debe ser así”, o “siempre ha sido así”. Tópicos a losque nos adaptamos con extraordinaria rapidez porque deseamos sentir que tenemos un lugar en este mundo, queremos ser aceptados, o quizá porque deseamos no saber, o nos da miedo aquello que no conocemos, o simplemente porque es más fácil y cómodo - para sentirnos seguros solo con lo que otros nos dicen - la mediocridad y el conformismo. Porque si a un hombre hecho en este mundo se le quitase todassus creencias, todo su mundo se desmoronaría teniendo como consecuencia la perdida total de toda seguridad en la vida y se formaría un vacío espiritual en su ser que trataría de llenar luego con la búsqueda desesperada de nuevas cosas o conceptos en que creer.

Claramente pues, el hombre necesita algo en que creer, algo sobre lo que pisar y sentirse seguro. En este sentido ¿la madures depensamiento puede ser una invención cultural? Quizá lo sea, una invención humana más, una respuesta a otro problema que atormento al hombre.

Aunque resulta más alentador pensar que es un proceso al que estamos atados por naturaleza. Y es muy posible que así lo sea porque es una instrucción continua en virtud de la cual crecemos como personas, haciéndonos cada vez más razonables y sensatos, es la...