Diseñando Un Curso De Inglés Cn Propósitos Especificos

DISEÑANDO UN CURSO EN INGLÉS CON PROPOSITOS ESPECIFICOS
(BAJO UN ENFOQUE CENTRADO EN EL ESTUDIANTE).
Rosalía Nalleli Pérez Estrada.
rosalia_na@hotmail.com
Madison School Come to Be the Best SA de CVUniversidad Santander
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Introducción. Aunque hablar de un curso de inglés con propósitos específicos suele no ser tan especifico, sobre todo cuando se piensa en un grupo de estudiantes pertenecientes a diferentes comunidades discursivas; con diferentes experiencias, necesidades, intereses o competencias en el inglés(Frydenberg; 1982:156), sí se puede pensar en este curso especifico cuando se dirige a un grupo de estudiantes que, por situaciones profesionales y laborales, necesitan aprender esta lengua extranjera para comunicarse en su entorno laboral inmediato. Así; retomando las necesidades de aprendizaje y la formación profesional de un grupo determinado, se pueden considerar algunos puntos de interés de losestudiantes para crear un programa en inglés con propósitos específicos dirigido a quienes, trabajando en una empresa o estudiando en una especialidad determinada, requieren de un curso que cubra tanto sus necesidades de un aprendizaje significativo como sus necesidades de uso. Por tal razón, el presente texto propone considerar al estudiante como eje central del diseño de un programa de inglés paradespués relacionar ese programa con otros cursos semejantes y; tomar como base, a la teoría de la enseñanza del inglés con propósitos específicos y de su aplicación. Posteriormente se mencionan algunos pasos que podrían servir como base para quien tiene que diseñar y planear un curso con estas características especiales, que lo hagan único, significativo e interesante y se concluye con el panorama quedebería tener quien decida dedicarse a diseñar este tipo de cursos. Inglés con Propósitos Específicos. (ESP) Planear un programa de estudios para la asignatura de inglés puede ser una tarea fácil para quien piensa en ese programa de manera general y en su planeación incluye entre otras cosas, objetivos, contenidos, método y evaluación; sin preguntarse porqué o para qué los estudiantes de esecurso necesitan aprender inglés.

Sin embargo, cuando se piensa en desarrollar un programa enfocado a los estudiantes y en sus necesidades individuales, este programa se vuelve más específico sabiendo que “lo que distingue a un Inglés con Propósitos Específicos, no es exactamente la existencia de una necesidad como tal, sino más bien la conciencia de esa necesidad” (Hutchinston and Waters;1981:53); lo que implicaría saber, qué se requiere para cubrir esa necesidad y de qué manera se presentará la información para lograr un aprendizaje más significativo. Al hablar de un curso de inglés con propósitos específicos, se habla de las necesidades de aprendizaje inmediatas que los estudiantes tienen y después del lenguaje que van a usar. Contrario a lo que sucedería en un inglés general como loestablece Castillo y otros (1997:28); “como regla al establecer los objetivos, los cursos tradicionales tienden, en primer, lugar a considerar el lenguaje y solo después, las necesidades de los estudiantes. Al hacerlo, parecen tener presente el inglés en general y las amplias necesidades educativas de los estudiantes. El concepto de inglés con propósitos específicos es prácticamente a la inversa,primero se consideran las necesidades de los estudiantes y solo después el lenguaje que ha de utilizarse”. Así, los estudiantes que ya se encuentran laborando requerirán de un programa de inglés con Propósitos Específicos ocupacionales, que desarrolle un aprendizaje significativo, inmediato correspondiente a su misma área de formación. Un programa que recurra a la práctica discursiva (Parodi;...