• Diseñar estrategias de juegos interactivos que faciliten al docente desarrollar el proceso socio emocional del niño (a).

RESUMEN


La presente investigación tendrá como propósito proponer estrategias de juegos interactivos dirigidos a los docentes para facilitar el desarrollo socio-emocional del niño(a) de educación inicial de la U.E.O.S “San José de Calasanz” Valencia, Estado Carabobo. El tema seleccionado esta referido a los juegos interactivos como una forma de adquirir conocimientos y aprendizajessignificativos que ayuden al desarrollo integral de los niños(as) ya que los juegos son una actividad de carácter universal y común, siendo estimulante y favorecedor de cualidades morales como los valores, el dominio de si mismo, la atención, se concentra en lo que hace, respeta las reglas del juego, por lo que en los juegos los individuos llegan alcanzar su nivel optimo, por ende se llega a reconocer a losjuegos interactivos parte fundamental dentro del área educativa que ayuda a formar ciudadanos responsables, conocedores de sus deberes y derechos en la sociedad a la cual pertenecen.




























INTRODUCCIÓN



Los juegos interactivos son la actividad más agradable con la que cuenta el ser humano. Desde que nace hasta que tiene uso de razón, losjuegos interactivos han sido el eje que mueve sus expectativas para buscar un rato de descanso y esparcimiento. De allí que a los niños(as) no debe privárseles del juego ya que beneficia el desarrollo y fortalecimiento en su campo de experiencia, sus expectativas se mantienen y sus intereses se centran en el aprendizaje significativo. El juego, tomando como entretenimiento, suaviza las asperezas ydificultades de la vida, por este motivo elimina el estrés y propicia el descanso, así como también fortalecen el desarrollo social y emocional.
El juego en el aula sirve para fortalecer los valores: honradez, lealtad, fidelidad, cooperación, solidaridad con los amigos y con el grupo, respeto por los demás y por sus ideas, amor, tolerancia y también propiciar rasgos como el dominio de si mismo, laseguridad, la reflexión, la búsqueda de alternativas o salidas que favorezcan una posición, la curiosidad, la iniciativa, la imaginación, el sentido común, porque todos estos valores facilitan la incorporación a la vida ciudadana.
Por este motivo el objetivo principal fue proponer estrategias donde los juegos interactivos sean el elemento principal de las estrategias dirigidas a los docentes.En este sentido, se desarrollaron actividades relacionadas con los juegos donde servirán de enlace a contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales aclarar que en el primer contacto con los alumnos mencionaron infinidad de juegos que solamente servían para el recreo, pero en ningún momento mencionaron juegos en el aula como una forma de desarrollar los contenidos del programa.
Aunque eljuego tiene necesariamente un conjunto de reglas que cumplir, el estudiante se siente complacido de aceptarlas.
Aunque el juego tiene necesariamente un conjunto de reglas que cumplir, el estudiante se siente complacido de aceptarlas. Esas reglas nacen del tipo de juego y de las necesidades de los alumnos a la vez que señalan las acciones que son indispensable cumplir, es decir, que actividadejecutar y cuando realizarlas. Al final se debe dar a conocer los resultados, ya que no es jugar con consumir tiempo, sino jugar para obtener un aprendizaje significativo donde la autoestima y el autoconcepto se revalorizan. Debido a que los antecedentes del juego señalan que se practica desde tiempos remotos, el juego en el aula tiene una connotación de trabajo al cual se le aplica una buena dosis deesfuerzo, tiempo, concentración y expectativas.
El trabajo realizado en las clases queda como evidencia que el docente si puede reestablecer la rutina por otras actividades mas interesantes y a la vez se pueden realizar juegos para estimular la creatividad de los docentes comprometidos con el proceso de aprendizaje y facilitar en los alumnos cuyo proceso. Los juegos pueden aplicarse con...