Diseñar Estrategias Motivacionales, Para El Desarrollo De La Motricidad Fina De Los Niños Con Compromiso Cognitivo Menor O Mayor, Del I.E.E. “Clarines, Municipio Bruzual, Estado Anzoátegui. Año Escolar 2010/2011.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA
“JUAN PABLO PÉREZ ALFONZO”.
CONVENIO UPEL-IUTEPAL.
PUERTO PÍRITU, ESTADO ANZOÁTEGUI.








DISEÑAR ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES, PARA EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD FINA DE LOS NIÑOS CON COMPROMISO COGNITIVO MENOR O MAYOR, DEL I.E.E. “CLARINES,MUNICIPIO BRUZUAL, ESTADO ANZOÁTEGUI. AÑO ESCOLAR 2010/2011.








TUTOR: AUTORAS:
Msc. ELPIDIO CHIVICO ALLE, HELECNE.
ALVARADO, CARMEN.DA SILVA, VIRGINIA.
QUIJADA, ANYILET.

PUERTO PÍRITU, NOVIEMBRE 2010.













CAPITULO I
EL PROBLEMA















1.1 Planteamiento del Problema.


La educación inicial concibe al participante como un ser activo. Donde se le brinda la oportunidad deexpresar sus sentimientos y necesidades también se toma en cuenta su modo de percibir, pensar, interpretar y comprender el mundo, la etapa de vida donde la creatividad se manifiesta con mayor intensidad es entre tres y siete años, razón por la cual la educación inicial debe proporcionar un ambiente que estimule su creatividad, donde se respete su iniciativa y se cultive su originalidad.

Porello, es conveniente realizar actividades seleccionadas pedagógicamente con vista a un aprendizaje significativo, donde sean integradas como un todo coherente, lo más similar a la vida familiar y cotidiana. Los nuevos ambientes de aprendizajes deben permitir que el niño se expresen espontáneamente donde se proporcione la realización de las actividades de los pequeños grupos y en forma colectiva afin de que este tenga la oportunidad de compartir e interactuar con sus compañeros.

Por lo antes expuesto resulta la dramatización un método ineludible en el desarrollo integral pero los docentes de la institución antes mencionada, dejan representación dramática como una tarea mas en un espacio tal vez por desconocimiento, por falta de motivación o poca creatividad lo que conlleva a que se esteperdiendo la gran oportunidad de desarrollar al niño y la niña a través de una actividad agradable e interesante. Por lo anteriormente expuesto surge la siguiente: ¿En qué medida la dramatización ayuda al desarrollo integral de los participante que reciben su educación inicial en el C.E. I. “Pio Ceballo”, el Hatillo, Peñalver, estado Anzoátegui?

1.2 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

1.2.1Objetivo General

Determinar la influencia de la dramatización como estrategia pedagógica para contribuir para el desarrollo socio-emocional del niño y la niña de educación inicial del C.E.I “Pio Ceballo” el hatillo municipio Peñalver estado Anzoátegui año 2010 -2011

1.2.2 Objetivos Específico

• Examinar la dramatización Como estrategia pedagógica para el desarrollo socio-emocional ypsicomotor del niño y la niña en edad preescolar.

• Evaluar la utilización de la dramatización como estrategia pedagógica en el proceso de enseñanza-aprendizaje del subsistema: Educación inicial del
C.E.I “Pio Ceballo” el hatillo municipio Peñalver estado Anzoátegui.

• Diseñar un plan de acción para implementar la dramatización como actividad permanente en la planificación del docente C.E.I“Pio Ceballo” el hatillo municipio Peñalver estado Anzoátegui. para potenciar el desarrollo integral de niño y niña en dicho centro Educativo

1.3 JUSTIFICACIÓN IMPORTANCIA

La dramatización aporta elementos valiosos a la educación, porque tiene alcances en el dominio cognitivo, psicomotor y socio-afectivo ya que el nivel de conocimiento que tiene el educando de su entorno, es el mejor...