Diseñar Una Estrategia Pedagógica Para El Reconocimiento De Los Colores Primarios En Estudiante Del 6To Grado Sección “G” De La Escuela Primaria Bolivariana Para La Diversidad Funcional Intelectual “Los Llanos” En El

INTRODUCCIÓN:

En cada uno de nuestros sentidos se esta procesando gran cantidad de estímulos de los cuales son percibidos tan solo unos pocos, seleccionados por una atención selectiva, en base a nuestra experiencia previa y a nuestro contexto. De todos los sentidos, la vista y el oído son los que más utilizamos para relacionarlos con el mundo exterior y por lo tanto son los que másvalor educativo presentan, a través de ellos percibimos gran cantidad de imágenes reales o creadas, fijas o móviles de distintas formas, tonalidades y colores, con distintos matices emotivos o estéticos y con significados claros, ambiguos, simples o complejos.

Dentro del proyecto de aprendizaje que se desarrolla a continuación se decidió abordar la enseñanza de los colores primarios por lanecesidad de dar a conocer al escolar las diferentes tonalidades y la visión de un mundo lleno de colores que le permiten identificar todo su ambiente, en la enseñanza de los colores primarios existe gran cantidad de trabajos de investigación con diferentes enfoques y estrategias lo que representa la importancia del tema que se desarrolla, durante años los colores son parte de distintos estudios enlos cuales al momento de la practica con niños que presentan necesidades educativas especiales se debe tener en cuenta las propias particularidades de los mismos y la comprensión que desarrollan los educando referente a las distintas tonalidades, dentro del contexto escolar existe diversidad de estrategias que se pueden aplicar para dicha enseñanza, pero es necesario comentar que las mismasdeben estar fundamentadas en teorías constructivistas que le permitan a los escolares cumplir con su papel protagónico en el hecho educativo.

El propósito de este proyecto de aprendizaje es abordar una deficiencia detectada en el 6to grado de la Sección “G” de la Escuela Primaria Bolivariana para la Diversidad Funcional Intelectual “Los Llanos” para transformarla en una fortaleza rompiendoviejos paradigmas en cuanto al proceso educativo se refiere, mediante la ejecución de este proyecto antes mencionado el docente en formación puede realizar una formación más completa e integral donde hacen vida todos los factores que intervienen en la formación de los escolares tanto los recursos como el talento humano, es necesario subrayar que existe una necesidad de incorporar a todos en laformación y capacitación de los escolares que presentan alguna deficiencia para de esta manera poder lograr una verdadera atención focalizada en cada individuo que necesita una adecuación del Currículo de Educación Primaria, exaltando el potencial y respetando el conocimiento empírico de cada educando.

El hecho educativo es un proceso que se centra en la transformación de la conducta la cual se vare direccionando de acuerdo a las implicaciones que se puedan establecer en el educando, es por ello que las actividades planteadas deben tener en cuenta el respeto que se debe tener del conocimiento empírico que posee cada alumno, a nivel de la educación básica se detectan gran diversidad de deficiencias las cuales pueden ser minimizadas o eliminados sus consecuencias teniendo un plan deacción que aborde todos los contextos y ámbitos, posibles.



DIAGNOSTICO DE LA SITUACIÓN PROBLEMA
Cuadro de análisis de la coyuntura socioeducativa
| 1 CONTEXTO |1.1 FAMILIA |2.2 ESCUELA |2.2 COMUNIDAD |
|2ÁMBITO | | | |
|2.1 GEOHISTORICO |La familia del niño vive en el municipio |Urb. José Antonio Páez fundada el primero|Urb. José Antonio Páez limita al Norte: Barrio Santa Rita, |
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