DISEÑO CURRICULAR KARLA GPE. AMARILLAS CASTILLO

DISEÑO CURRICULAR A NIVEL BÀSICO

ALUMNAS:
AMARILLAS CASTILLO KARLA
ESTEFANIA MEDINA CARRASCO
DOCENTE: DOLORES SEDANO

10 DE NOVIEMBRE DE 2014
GUAYMAS, SONORA.
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INTRODUCCIÒN

El diseño curricular puede entenderse como una dimensión del curriculum
que revela la metodología, las acciones y el resultado del diagnóstico,
modelación, estructuración, y organización de los proyectoscurriculares.
Prescribe una concepción educativa determinada que, al ejecutarse,
pretende solucionar problemas y satisfacer necesidades y, en su evaluación,
posibilita el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Para (Cesar Coll 1992) “Es el proyecto que preside las actividades
educativas escolares, precisa sus intenciones y proporciona guías de acción
adecuadas y útiles paralos profesores que tienen la responsabilidad directa
de su ejecución”.
El diseño curricular se refiere a la actividad de planificar, dar forma y
adecuar progresivamente el currículum a las características de los niveles
escolares. El diseño del currículum se convierte, pues, en el puente entre la
teoría y la práctica de la enseñanza.
Los objetivos curriculares son: enseñar lo que queremos quecomprendan (
saber, saber hacer, saber ser y lo que se conoce hoy aprender a aprender,
aprender a ser, aprender a hacer y aprender a convivir con los demás)
Es indispensable su aplicación en la actualidad debido a que la sociedad
actual está inmersa en una cultura de trascendentales requerimientos, que
configuran la actual sociedad desde muchos ángulos. Para que los
ciudadanos puedanresponder en cada momento a las nuevas
circunstancias laborales, sociales y domésticas que se conforman en esta
cambiante humanidad, se hace necesaria una permanente revisión de todas
las instituciones, pero en especial las educativas y, más allá de una
formación inicial, las demandas se enfilan hacia un currículo actualizado,
adaptado al entorno, que exige el desarrollo científico y tecnológico.Tres son las partes que conforman a un currículo;
-El diseño curricular.
-El desarrollo curricular.
-La evaluación curricular.
Más adelante se abordarán todos los conceptos que se derivan de un diseño
curricular, poniendo como ejemplo la creación de uno a nivel básico.
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ÌNDICE
Portada …………………………………………………………….…. 1
Introducción ………………………………………………………….. 2
Índice…………………………………………………………………….3
Capitulo 1. Diseño curricular …………………………………………………………………………………………… 4
1.1 Necesidades detectadas que originaron un diseño curricular …………………………………….. 4
1.2 Caracterizar el alumno insumo …………………………………………………………………………………..…5
1.3 Perfil de egreso …………………………………………………………………………………………………………….5
1.4 Objetivos curriculares …………………………………………………………………………………………………..6

Capitulo 2. Plan de estudio …………………………………………………………………………………………………7
2.1 Estructura delas materias ………………………………………………………………………………………….. 7
2.2 Mapa curricular ………………………………………………………………………………………………………….. 8

Capitulo 3. Cartas descriptivas …………………………………………………………………………………………...9
Capitulo 4. Estructura de la evaluación ……………………………………………………………………………..20
4.1 Evaluación ………………………………………………………………………………………………………………… 20
4.2 Evaluación del diseño curricular…………………………………………………………………………………..20
4.3 Evaluación del docente ……………………………………………………………………………………………… 22
4.4 Evaluación del alumno ……………………………………………………………………………………………….. 24

ANEXOS …………………………………………………………………………………………………………………………….. 26
Conclusiones ……………………………………………………………………………………………………………………… 34

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Capítulo I. diseño curricular
OBJETIVO
El alumno aprenderá a aplicar los diferentes conocimientos
adquiridos e interpretarlos.
Así como solucionar problemas
sencillos de loscontenidos aplicados con la finalidad de que los
alumnos adquieran un aprendizaje significativo y tengan una forma
precisa para trabajar de forma independiente y sean más
responsables en cuanto a reglas y rutinas de clase.
IMPORTANCIA DE UN DISEÑO CURRICULAR
Un diseño curricular es de...