Diseño Curricular Nivel Secundario

Diseño curricular articulado: secundaria

Producción de textos
Durante el VI Ciclo, los estudiantes toman conciencia sobre la importancia de expresar por escrito o mediante otros códigos lo que se piensa o siente, esto les permiten elaborar textos en diferentes situaciones comunicativas, para solucionar los problemas que les plantea su vida cotidiana. Consideran a esta práctica como un procesoplanificado y asumen que los textos, al ser corregidos y revisados, reflejan mejor nuestros propósitos. En el VII Ciclo, los estudiantes elaboran textos de mayor complejidad, relacionados principalmente con los ámbitos académico y científico y con
la realidad nacional y mundial. Toman conciencia sobre la importancia de los aspectos lingüísticos y textuales como elementos que permiten mejorar elescrito. Editan los textos con originalidad y creatividad, valiéndose de los recursos tecnológicos disponibles y el lenguaje comunicativo de la imagen.
Por su parte, los contenidos básicos del área de Comunicación se organizan en cuatro componentes, los cuales se desarrollan en forma transversal, y son los siguientes: Comunicación Oral, Comunicación Escrita, Comunicación Audiovisual y Literatura.Respecto a los contenidos del área, la Literatura se revalora como expresión máxima del lenguaje y como producto estético y cultural fundamental en una sociedad. Su finalidad es poner al estudiante en contacto directo con el texto literario, con el fin de estimular el goce estético, la curiosidad intelectual y fomentar su formación humanística. La literatura contribuye a fomentar la práctica dela lectura, a enriquecer la expresión y a desarrollar la creatividad. La literatura se desarrolla a partir
de las manifestaciones propias de cada comunidad hasta llegar a las obras de la literatura universal, estableciendo vínculos entre las manifestaciones literarias de diversos contextos.
La Comunicación Audiovisual se aborda como respuesta a la cultura de la imagen, que ha modificado lasformas de relación social, y al uso, cada vez más generalizado de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, lo cual demanda un comportamiento reflexivo y crítico sobre sus efectos y su uso alternativo. En el área también se desarrolla un conjunto de actitudes relacionadas principalmente con el respeto por las ideas de los demás, el cuidado en el empleo del código, el respeto a la diversidadlingüística y a las convenciones de participación.

Predice / identifica
- El propósito comunicativo.
- Los destinatarios posibles.
- Los recursos disponibles.
- La estructura del texto.
- Los procesos cognitivos de la producción de textos.
Imagina / selecciona
- Temas y personajes.
- Conflictos y desenlaces.
- Finales inesperados.
- Argumentos convincentes.
- Recursos retóricos.
-Ilustraciones novedosas.
Organiza / utiliza
- Información acopiada.
- Estructuras textuales.
- Soportes tecnológicos.
- Ilustraciones e imágenes.
- Reglas gramaticales.
- Elementos de cohesión.
- Estrategias metacognitivas.
Diseña / elabora
- Versiones previas.
- Presentaciones novedosas.
- Formatos originales.
- Textos lúdicos.
- Versiones finales y editadas.
Evalúa / enjuicia
- Laoriginalidad del texto.
- La adecuación del código.
- La organización de las ideas.
- La estructura textual.
- La relación entre texto e imagen.
- La consistencia del argumento.
- Las estrategias metacognitivas.

Logros de aprendizaje (capacidades) – comunicación, pensamiento creativo pensamiento crítico, solución de problemas, toma de decisiones
Expresión
Comprensión Oral
ComprensiónLectora
Producción de Textos

Predice / identifica
- El propósito comunicativo.
- La posible audiencia.
- Los intereses del interlocutor.
- Las opiniones de los demás.
- Las características del contexto.
Selecciona
- Temas adecuados a la situación.
- El momento adecuado para intervenir.
- El turno de participación.
- Recursos tecnológicos de apoyo.
Discrimina / analiza
- La...