Diseño Curricular
Páginas: 4 (959 palabras)
Publicado: 9 de agosto de 2011
DISEÑO CURRICULAR
MTRA. MARIANA MILLET ESPINOSA
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: CONCEPTOS FUNDAMENTALES CON RELACIÓN AL CURRÍCULUM.
| Definición de currículum | Autor / año | Palabra clave |Fuente y página |
1 | Conjunto de experiencias planificadas proporcionadas por la escuela para ayudar a los alumnos a conseguir, en el mejor grado, los objetivos de aprendizaje proyectados según suscapacidades. | NEAGLEY Y EVANS(1967) | ExperienciasPlanificadasAyudarObjetivosProyectadosCapacidade
s | 02, Pág. 5 |
2 | Es una acción intencionada, constitutiva de sentido; es el aspectomediador entre el proyecto educativo institucional y el proyecto histórico-social de la comunidad. | CAMPO(1993) | AcciónIntencionadaMediador | 03, Pág. 2 |
3 | Es lo que tiene detrás toda educación,transformando las metas básicas en estrategias de enseñanza. | LUNDGREN(1981) | DetrásTransformaMetasEstrategias | 01, Pág. 5 |
4 | Es el esfuerzo conjunto y planificado de toda escuela, destinado aconducir el aprendizaje de los alumnos, hacía resultados de aprendizaje predeterminados. | INLOW(1966) | ConjuntoPlanificadoConducirResultados | 02, Pág. 5 |
5 | Es una serie estructurada de objetivosde aprendizaje que se aspira lograr. Éste anticipa los resultados de la instrucción. | JHONSON(1967) | EstructuradaAprendizajesAnticipaResultados | 02, Pág. 5 |
6 | Define lo que se considera elconocimiento válido, las formas pedagógicas, lo que se pondera como la transmisión válida del mismo. | BERNSTEIN(1980) | ConsideraVálidoFormasPondera | 01, Pág. 9 |
7 | Significa que los alumnos sedirigen a su objetivo (currere en latín, significa caminar; los currículos son los caminos del aprendizaje | H. AEBLI(1991) | DirigirObjetivoCaminoAprendizaje | 02, Pág. 3 |
8 | El currículum es unaconstrucción cultural, un modo de organizar una serie de prácticas educativas. | GRUNDY (1987) | Construcción CulturalOrganizar | 01, Pág. 2 |
9 | Es la forma de acceder al conocimiento, no pudiendo...
MTRA. MARIANA MILLET ESPINOSA
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: CONCEPTOS FUNDAMENTALES CON RELACIÓN AL CURRÍCULUM.
| Definición de currículum | Autor / año | Palabra clave |Fuente y página |
1 | Conjunto de experiencias planificadas proporcionadas por la escuela para ayudar a los alumnos a conseguir, en el mejor grado, los objetivos de aprendizaje proyectados según suscapacidades. | NEAGLEY Y EVANS(1967) | ExperienciasPlanificadasAyudarObjetivosProyectadosCapacidade
s | 02, Pág. 5 |
2 | Es una acción intencionada, constitutiva de sentido; es el aspectomediador entre el proyecto educativo institucional y el proyecto histórico-social de la comunidad. | CAMPO(1993) | AcciónIntencionadaMediador | 03, Pág. 2 |
3 | Es lo que tiene detrás toda educación,transformando las metas básicas en estrategias de enseñanza. | LUNDGREN(1981) | DetrásTransformaMetasEstrategias | 01, Pág. 5 |
4 | Es el esfuerzo conjunto y planificado de toda escuela, destinado aconducir el aprendizaje de los alumnos, hacía resultados de aprendizaje predeterminados. | INLOW(1966) | ConjuntoPlanificadoConducirResultados | 02, Pág. 5 |
5 | Es una serie estructurada de objetivosde aprendizaje que se aspira lograr. Éste anticipa los resultados de la instrucción. | JHONSON(1967) | EstructuradaAprendizajesAnticipaResultados | 02, Pág. 5 |
6 | Define lo que se considera elconocimiento válido, las formas pedagógicas, lo que se pondera como la transmisión válida del mismo. | BERNSTEIN(1980) | ConsideraVálidoFormasPondera | 01, Pág. 9 |
7 | Significa que los alumnos sedirigen a su objetivo (currere en latín, significa caminar; los currículos son los caminos del aprendizaje | H. AEBLI(1991) | DirigirObjetivoCaminoAprendizaje | 02, Pág. 3 |
8 | El currículum es unaconstrucción cultural, un modo de organizar una serie de prácticas educativas. | GRUNDY (1987) | Construcción CulturalOrganizar | 01, Pág. 2 |
9 | Es la forma de acceder al conocimiento, no pudiendo...
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