Diseño Curricular

Diseño curricular de área Elaboración de programas y unidades didácticas Tabla de contenidos 1. Concepto de currículo 2. Niveles de desarrollo curricular 3. Nociones previas a la elaboración de programaciones y unidades didácticas 4. Elementos a incluir en las programaciones 5. Organización de las materias-asignaturas en Unidades Didácticas (U.D.) 6. Criterios para organizar los contenidos decada U.D. 1-3 7. Criterios para organizar los contenidos de cada U.D. 14-6 8. Criterios para organizar los contenidos de cada U.D. 7-10 9. Criterios para organizar los contenidos de cada U.D. 11-14 10. Sugerencias respecto a la integración de las actividades en el contexto de la programación de los contenidos 11. Programación de una U.D.: Datos a incluir y tener en cuenta 11.1. Relación del tema conel Currículo Oficial y temporalización del mismo 11.2. Objetivos y capacidades 11.3. Contenidos 11.4. Actividades de enseñanza y aprendizaje 11.5. Tratamiento de la transversalidad 11.6. Evaluación 11.7. Recursos y bibliografía 12. Diseño Curricular (Examen)
D i s eñ o cu r r i cu l ar del ár ea E l abor aci ón de pr ogr am aci on es y u n i dades di dáct i cas Con cept o de cu r r í cu l o Seentiende por currículo el conjunto de objetivos, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación, de cada uno de los niveles, etapas, ciclos, grados y modalidades del sistema educativo, que regulan la práctica docente. El término puede aplicarse a:
• • •

Un nivel. Una etapa. La actuación educativa global de un centro.

• •

La actuación educativa de un centro con referencia a unárea. La actuación educativa específica de un profesor.

D i s eñ o cu r r i cu l ar del ár ea E l abor aci ón de pr ogr am aci on es y u n i dades di dáct i cas N i vel es de des ar r ol l o cu r r i cu l ar Los niveles de desarrollo curricular se refieren a la configuración gradual del currículo desde la propuesta de la Administración Educativa al trabajo en el aula. Normalmente, se consideran 3niveles, aunque muchos autores incluyen un cuarto nivel, siendo el que nos ocupa ahora el TERCERO: Primer Nivel de desarrollo Curricular: Diseño curricular básico (D.C.B.) Segundo Nivel de desarrollo Curricular: Proyecto Educativo y Curricular de Centro Tercer Nivel de desarrollo Curricular: Programación y unidades didácticas Cuarto Nivel de desarrollo Curricular: Adaptaciones

Primer Nivel dedesarrollo Curricular: Diseño curricular básico - Determinado por la Administración Educativa (MECD o Consejerías de Educación en su caso). - Posee un carácter obligatorio, ya que establece los elementos de trabajo esenciales a alcanzar al término de cada Etapa.

Segundo Nivel de desarrollo Curricular: Proyecto educativo y curricular de Centro - Corresponde a los centros. - Conlleva lasecuenciación y organización de los objetivos y contenidos, la determinación de las opciones metodológicas y los criterios de evaluación para cada uno de los ciclos o cursos (en el caso de 3º y 4º de la ESO y Bachillerato) en función de las características de cada centro y su entorno.

Tercer Nivel de desarrollo Curricular: Programación y unidades didácticas - Corresponde a la actuación específica delprofesor, que articula la adaptación del proceso de enseñanza-aprendizaje con referencia a un grupo de alumnos específico. - Se definen los objetivos y contenidos más concretos así como las experiencias de enseñanza-aprendizaje y los criterios de evaluación para cada grupo-clase. - La programación es realizada anualmente por los departamentos didácticos, en ella se recogen los objetivos,contenidos, criterios de evaluación, actividades extraescolares etc, para cada una de las materias o asignaturas que imparte el Departamento, se trata, como en los casos anteriores (nivel 1 y 2) de una MACROSECUENCIACIÓN. - En cambio, las unidades didácticas serán partes de la programación, en la que se ordenan los objetivos, contenidos, etc más concretamente, es una MICROSECUENCIACIÓN.

Cuarto Nivel...