diseño curricular


DISEÑO CURRICULAR AULICO

ESTABLECIMIENTO: I.E.S. “Gobernador José Cubas”
NIVEL: E.G.B.3
ESPACIO CURRICULAR: Ciencias Naturales “FISÍCA”
EJE TEMÁTICO: Temperatura y Calor
SUB-EJE: Temperatura y sensación térmica – Medición de la temperatura.
DURACIÓN: 120minutosPROFESORA:
PRACTICANTES:
FECHA: 30/07/03 HORA: 18,00


EXPECTATIVAS DE LOGROS:

1* Diferenciar lo que es temperatura y sensación térmica.
2* Reconocer los instrumentos para medir la temperatura.
3* Seleccionar correctamente el instrumento para medir la temperatura de acuerdo al objeto.
Comprender los diferentes cambios que se producen en los cuerpos (sólidos, líquidos. Gaseosos).CONTENIDOS CONCEPTUALES:

La temperatura.
La sensación térmica.
Variables térmicas.
Termómetros.
Tipos de medición.
Estados térmicos.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES :

Establecer si la piel es un buen sensor de la temperatura.
Aplicar diferentes técnicas.
Observar los distintos tipos de termómetros.
Clasificar los termómetros de acuerdo a su aplicación.
Clasificar los materiales quemantengan el equilibrio térmico.

CONTENIDOS ACTITUDINALES :

Responsabilidad en el manejo de los instrumentos.
Respeto por las medidas de seguridad.
Valorar el trabajo en grupo.
Respetar las opiniones de los compañeros.
Cooperación entre grupos.
Difundir las ventajas de utilizar las diferentes técnicas.

ACTIVIDADES:

Dialogo dirigido e interrogador de los saberes previos (que es latemperatura y la sensación térmica, con que instrumento se mide la temperatura, etc.)
Formar cuatros grupos y realizar las siguientes actividades.


GRUPO:A
Experimentando con la temperatura de los cuerpos.
1. Sumergir una mano en agua caliente y la otra en agua fría y luego las dos manos en agua tibia. ¿Qué notas?
2. Sumergir en agua caliente una mano y luego el codo. ¿Todas las zonas de la pielso igualmente sensibles a la temperatura?
3. ¿Por qué se verifica la temperatura del agua para el baño del bebé sumergiendo el codo y no la mano?
4. Anotar la observaciones en tu cuaderno de apuntes y a partir de esta misma expresa una conclusión. A cerca de la precisión de nuestra piel para determinar el estado térmico de un cuerpo.

GRUPO :B
Frío, tibio, caliente, termómetros.
Tocadiferentes objetos que estén en esta habitación y registra en un orden de más frío a más caliente ¿Qué sensación te produce cada uno de estos materiales? (vidrio, plástico, papel, madera, tejido, etc.). observa los diferentes tipos de instrumentos ( termómetros) ¿Qué características poseen? ¿Para qué sirve? ¿Cómo se los utiliza?. Pensas que si midieras con un termómetro la temperatura de esos cuerposencontrarías valores diferentes en cada uno de ellos.

GRUPO :C
Materiales distintos (temperaturas diferentes)
Coloca tres objetos (plástico, madera, metal) en la heladera.
1. ¿Tienen la misma temperatura (°C) al sacarlos de la heladera?
2. ¿Cómo harías para averiguarlo?


GRUPO :D
Una sopa caliente.
Pensa en la siguiente situación: un día de invierno en el que hace 10°C o menos,dejas un plato de sopa caliente arriba de la mesa de una habitación no calefaccionada.
1. Después de un tiempo ¿A qué temperatura llegará la sopa?
2. ¿Le pasará lo mismo a la temperatura de un cuerpo después de estar un buen tiempo en esa habitación?.


ESTRATEGIAS DIDACTICAS:

Diálogo dirigido, trabajos en conjunto, expresión oral, observación de los procedimientos.

RECURSOS DIDACTICOS:Tiza, pizarrón, borrador, instrumentos de laboratorio, materiales de laboratorio, etc.

EVALUACIÓN

Observación directa y permanente, habilidad para desarrollar las tareas, expresión oral y participación.























DISEÑO CURRICULAR AULICO

ESTABLECIMIENTO: I.E.S. “Gobernador José Cubas”
NIVEL: E.G.B.3
CURSO: 7mo
ESPACIO CURRICULAR: Tecnología...