DISEÑO CURRICULAR

República Bolivariana de Venezuela 
Ministerio del Poder Popular Para la educación superior 
Universidad Bolivariana de Venezuela 
Misión sucre- Aldea Amantina de Sucre 
Biruaca – Estado Apure






ORIENTACION Y ACREDITACION 
ORIENTACIONES PARA EL DISEÑO CURRICULAR 




Prof.ª: Participantes: Sección “B”
Yasnalys Quinto  Luis A. Fernández P.
Dina RomeroJuan Gutiérrez
Jon Guerrero
Doris González

Biruaca, Octubre 2013
1. ORIENTACIONES PARA EL DISEÑO CURRICULAR: El currículo puede ser conceptualizado de muchas formas, hay quienes lo identifican como una “concreción didáctica (teorías, principios, categorías, regularidades), en un objeto particular de enseñanza-aprendizaje”, donde se aplica una concepciónteórico-metodológica a una realidad educativa específica, ya sea para una carrera universitaria, un curso escolar, de posgrado, etc.
2. PRINCIPIOS ORIENTADORES: Institucionalmente, se requiere la dedicación de una importante porción de los recursos docentes para implementar un sistema de orientación estudiantil que despliegue diversas estrategias a fin de que las elecciones y toma de decisiones de cadaestudiante configuren un itinerario formativo sólido y responsable. Para ello resultará indispensable que el cuerpo docente permanezca al tanto no solo del Plan de Estudios, sino también de las vicisitudes de su implementación, ajustes y modificaciones.
3. COMPROMISO: se trata de una educación universitaria arraigada en el país, que impulsa la soberanía popular y la unidad latinoamericana y caribeña;que reivindica, nuestra cultura, nuestro entorno, las tradiciones populares, nos ayuda a conocernos y reconocernos, que pone en evidencia las situaciones de dependencia para emprender nuestra liberación 
4. ACCION CONTINUA PARA EL MEJORAMIENTO DEL DESEMPEÑO ESTUDIANTIL: se considera alas y los estudiantes como sujetos protagónicos de su propia formación y, por tanto, el diseño y el desarrollocurriculares de los PNF están centrados en promover, consolidar y fortalecer, ese protagonismo, generando las condiciones apropiadas para su desarrollo. 
5. DIVERSIDAD E INTERCULTURALIDAD: nos reconocemos como una sociedad multiétnica, pluricultural y plurilingüe. La educación universitaria se basa en la aceptación, el respeto y la promoción de la diversidad de culturas, personas, saberes ancestralesy formas de expresión, como riquezas inestimables de la humanidad. La diversidad culturar constitutiva de la venezolanidad goza de atención especial, reconociéndose y respetándose la interculturalidad bajo el principio de la igualdad. 
6. DEMOCRACIA PARTICIPATIVA Y PROTAGONICA: se trata de fortalecer las 
Condiciones políticas, sociales, económicas, organizativas, científicas culturales para quela participación se ejerza plenamente desde cada uno de los espacios sociales, como capacidad de cuestionar las taras que como sociedad arrastramos y de construir juntos una sociedad sin explotación, opresión ni exclusiones. 
7 CALIDAD: la calidad académica es un reto permanente de las instituciones, los programas del sistema de educación universitaria; deben ser un proceso continuo e integral,consustancial a la transformación continúa de sus prácticas, fundamentadas en el estudio a profundidad de los temas y problemas que se abordan, la generación de espacios de reflexión y autocritica, el constaste de punto de vista, la diversidad de fuentes de información, y constituciones de comunidades de conocimiento.
8. PERTINENCIA: la pertinencia exige la participación popular, la accióncooperativa con actores sociales, el desarrollo de la capacidad del dialogo, la indagación permanente en los contexto de acción, el análisis y prevención de las necesidades de la sociedad, el acceso más amplio al conocimiento disponible y la participación en redes académicas y sociales de carácter local, regional, nacional y mundial. 

9. FORMACION INTEGRAL: la educación debe brindar experiencias...