Diseño curricular

DISEÑO CURRICULAR
CURRICULUM
CATEDRATICO: DR. JORGE PEREZ MEJIA
ALUMNO. JOSE SERGIO PEREZ GONZALEZ
FECHA: 7-JUNIO-2012

AUTOR CONCEPTO SIMILITUDES DIFERENCIAS


Babbit (1918) Es aquella serie de cosas que los niños y los jóvenes deben hacer y experimentar a fin de desarrollar habilidades que los capaciten para decidir asuntos de la vida adulta. Me parece que esta afirmación tiene quever con lo que define Caswell Este concepto se refiere que el alumno debe de desarrollar habilidades en la vida

Caswell y Campbell(1935) Comprende todas las experiencias del alumno bajo la orientación del profesor.
Me parece que esta afirmación tiene que ver con lo que define Babbit. La UNESCO Esta afirmación habla de lo teórico que el profesor debe de orientar al alumno.



La UNESCO(1958) Son todas las actividades, experiencias, materiales, métodos de enseñanza y otros medios que emplea o toma en consideración el docente para alcanzar los fines de la educación. Esta afirmación me parece que opina igual Aquí involucra varios conceptos como es: materiales el método de enseñanza, los medios que tiene para alcanzar una educación.
Harold Pugg(1927) Enseña para crear unaEstructura intelectual.
Establece relaciones entre las materias.
Tiene en cuenta las diferencias individuales.
En este concepto se enfoca a lo personal en cuanto aptitud y actitud.
Aquí se pone en claro que el docente pretende desarrollar en le alumno un cambio de actitud y sobre todo de aptitud


Neagley Evans Conj. De experiencias planificadas, proporcionada por la escuela para ayudaralumnos a conseguir, en el mejor grado, los objetivos de aprendizaje proyectando según sus capacidades. El autor a comparación de otros autores, manifiesta la planeación, que es lo que pretende lograr o sea que la realización personal del alumno Aquí involucra varios conceptos como es: materiales el método de enseñanza, los medios que tiene para alcanzar una educación.



Inlow (1966) Es elesfuerzo conjunto y planificado de toda escuela, destinado a conducir el aprendizaje de los alumnos hacia resultados de aprendizaje predeterminados.
El autor hace mención que en le proceso e-a se involucra todos los componentes que intervienen el la educación. Hace mención el autor que todos tiene que ver con el proceso A- E




Jonson (1967) No se refiere a lo que el estudiante hará en unasituación de aprendizaje, sino a lo que el será capaz de hacer como consecuencia de lo que aprendió. El curriculum se relaciona con resultados y no con episodios de aprendizaje. El autor hace mención a comparación de los demás autores que el alumno se va ala practica, o sea a o que sabe hacer. Hace mencionar que la practica es la situación de aprendizaje



Saylor y Alexander Como un plan queenfoca los objetivos y los medios, pero que no se limita a ellos si no que incluye además estrategia de instrucción y evaluación. aquí el autor a comparación de los demás, hace notar que todo aprendizaje debe de evaluarse evaluación







Castro Pereira (1985) Es una estrategia de planificación sistemática que propone un conjunto de actividades que deben ser ejecutadas y evaluadas yque se formalizan a través del proceso de enseñanza-aprendizaje, en un hecho educativo sistemático en el cual intervienen: el estudiante, el docente, la institución, el conocimiento, los problemas por resolver, las destrezas, los sistemas de valores, los planes, los programas, todo en interacción con el contexto social. Esta definición me parece que opina casi de la misma manera José LavanderoPlaneación, evaluación, las destrezas, los valores, los planes, y todo lo que se relaciona con le contexto social.



stanhouse (1987) Es una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo, de forma tal que permanezca abierto a discusión critica y puede ser trasladado efectivamente a la practica el autor hace referencia que los aprendizajes se han llevado a...