Diseño Curricular
Páginas: 8 (1855 palabras)
Publicado: 12 de octubre de 2015
1. FUNDAMENTACIÓN DE LA CARRERA
1.1. INVESTIGACIÓN DE LAS NECESIDADES QUE SERÁN ABORDADAS POR EL PROFESIONISTA.
Antecedentes
La Universidad del Desarrollo Profesional A.C. (UNIDEP) surge en el año de 2003, como una institución de educación superior que cuenta con Reconocimiento de Validez Oficial, otorgado por el Estado de Sonora y por la Secretaría de Educación Pública.
UNIDEP pertenece alGrupo Educativo Soria, el cual cuenta con una tradición de calidad educativa de más de 85 años, es pionero en la innovación educativa que lo ha llevado a ser reconocido a nivel nacional y es fundador de Colegio Larrea, Instituto Soria y la Universidad del Noroeste.
Situación Actual
UNIDEP tiene un crecimiento acelerado en el Noroeste del país, actualmente tiene presencia en las ciudades deHermosillo, Agua Prieta, Caborca, Guaymas, Navojoa, Nogales, Obregón y San Luís Río Colorado dentro del estado de Sonora; en Baja California cuenta con planteles en Tijuana y en Mexicali; y en Sinaloa, las ciudades de Los Mochis, Culiacán y Mazatlán se han sumado a éste innovador proyecto educativo que se distingue por la calidad del plan de estudios, el modelo académico, la organización escolar, y laatención personalizada que ofrece a la comunidad.
Un distintivo de UNIDEP es que sus alumnos, además de contar con jóvenes que han egresado de su preparatoria y que buscan una carrera que les permita tener un buen empleo, también hay alumnos adultos que trabajan y que quieren tener un título profesional para su desarrollo profesional.
Para UNIDEP es muy importante la vinculación con el sectorproductivo para lograr en los estudiantes los conocimientos, habilidades y actitudes congruentes con el mundo del trabajo.
Oferta educativa
1.2. JUSTIFICACIÓN DE LA PERSPECTIVA A SEGUIR CON VIABILIDAD PARA ABARCAR LAS NECESIDADES
La Universidad del Desarrollo Profesional dirige sus esfuerzos al cumplimiento de su misión que es la de formar profesionistas que cuenten con las actitudes, habilidadesy conocimientos que demandan el sector productivo dela región. Para lograr la misión, los docentes tendrán que desarrollar e implementar en las aulas el modelo educativo de la universidad que se identifica a través de cinco indicadores: Medicación Pedagógica, Habilidades de Aprendizaje, Estrategias Didácticas, Estrategias de Evaluación y Actitud Docente que impactan en la formaciónprofesionalizante de nuestros alumnos. Para garantizar la implementación del modelo se creó un instrumento de evaluación válido y confiable con un alfa de .92, que mide los indicadores antes expuestos y se aplicó a 264 estudiantes de las carreras de: Publicidad y Mercadotecnia, Administración, Contador, Comercio Internacional, Psicología y Educación con un muestreo aleatorio simple. Se encontró que losdocentes evaluados, con una media de 2.34, desarrollan casi siempre, los indicadores del modelo educativo de UNIDEP, como es su papel de mediador del aprendizaje, el desarrollar habilidades de aprendizaje en sus estudiantes, el implementar estrategias didácticas y diversas estrategias de evaluación así como actitudes asertivas hacia los estudiantes. Para seguimiento, se implementará la evaluación a las29 unidades que se encuentran en el interior de la república para generalizar los resultados a muestras más representativas y se correlacionará los años de experiencia laboral de los maestros con los resultados del desempeño docente a fin de verificar si el perfil del docente UNIDEP contribuye con el desarrollo del modelo educativo.
Problema de estudio
La universidad, como instituciónsocial, debe dirigir sus voluntades, estrategias y esfuerzos organizacionales, tras la consecución de aquellos fines que expresa en su visión, misión, objetivos y metas. Todo esto, sustentado en idearios o teorías generadores de principios, orientaciones y criterios que brindan sentido, determinan y valoran los resultados de estos esfuerzos como manifestación propia de compromiso y responsabilidad...
1.1. INVESTIGACIÓN DE LAS NECESIDADES QUE SERÁN ABORDADAS POR EL PROFESIONISTA.
Antecedentes
La Universidad del Desarrollo Profesional A.C. (UNIDEP) surge en el año de 2003, como una institución de educación superior que cuenta con Reconocimiento de Validez Oficial, otorgado por el Estado de Sonora y por la Secretaría de Educación Pública.
UNIDEP pertenece alGrupo Educativo Soria, el cual cuenta con una tradición de calidad educativa de más de 85 años, es pionero en la innovación educativa que lo ha llevado a ser reconocido a nivel nacional y es fundador de Colegio Larrea, Instituto Soria y la Universidad del Noroeste.
Situación Actual
UNIDEP tiene un crecimiento acelerado en el Noroeste del país, actualmente tiene presencia en las ciudades deHermosillo, Agua Prieta, Caborca, Guaymas, Navojoa, Nogales, Obregón y San Luís Río Colorado dentro del estado de Sonora; en Baja California cuenta con planteles en Tijuana y en Mexicali; y en Sinaloa, las ciudades de Los Mochis, Culiacán y Mazatlán se han sumado a éste innovador proyecto educativo que se distingue por la calidad del plan de estudios, el modelo académico, la organización escolar, y laatención personalizada que ofrece a la comunidad.
Un distintivo de UNIDEP es que sus alumnos, además de contar con jóvenes que han egresado de su preparatoria y que buscan una carrera que les permita tener un buen empleo, también hay alumnos adultos que trabajan y que quieren tener un título profesional para su desarrollo profesional.
Para UNIDEP es muy importante la vinculación con el sectorproductivo para lograr en los estudiantes los conocimientos, habilidades y actitudes congruentes con el mundo del trabajo.
Oferta educativa
1.2. JUSTIFICACIÓN DE LA PERSPECTIVA A SEGUIR CON VIABILIDAD PARA ABARCAR LAS NECESIDADES
La Universidad del Desarrollo Profesional dirige sus esfuerzos al cumplimiento de su misión que es la de formar profesionistas que cuenten con las actitudes, habilidadesy conocimientos que demandan el sector productivo dela región. Para lograr la misión, los docentes tendrán que desarrollar e implementar en las aulas el modelo educativo de la universidad que se identifica a través de cinco indicadores: Medicación Pedagógica, Habilidades de Aprendizaje, Estrategias Didácticas, Estrategias de Evaluación y Actitud Docente que impactan en la formaciónprofesionalizante de nuestros alumnos. Para garantizar la implementación del modelo se creó un instrumento de evaluación válido y confiable con un alfa de .92, que mide los indicadores antes expuestos y se aplicó a 264 estudiantes de las carreras de: Publicidad y Mercadotecnia, Administración, Contador, Comercio Internacional, Psicología y Educación con un muestreo aleatorio simple. Se encontró que losdocentes evaluados, con una media de 2.34, desarrollan casi siempre, los indicadores del modelo educativo de UNIDEP, como es su papel de mediador del aprendizaje, el desarrollar habilidades de aprendizaje en sus estudiantes, el implementar estrategias didácticas y diversas estrategias de evaluación así como actitudes asertivas hacia los estudiantes. Para seguimiento, se implementará la evaluación a las29 unidades que se encuentran en el interior de la república para generalizar los resultados a muestras más representativas y se correlacionará los años de experiencia laboral de los maestros con los resultados del desempeño docente a fin de verificar si el perfil del docente UNIDEP contribuye con el desarrollo del modelo educativo.
Problema de estudio
La universidad, como instituciónsocial, debe dirigir sus voluntades, estrategias y esfuerzos organizacionales, tras la consecución de aquellos fines que expresa en su visión, misión, objetivos y metas. Todo esto, sustentado en idearios o teorías generadores de principios, orientaciones y criterios que brindan sentido, determinan y valoran los resultados de estos esfuerzos como manifestación propia de compromiso y responsabilidad...
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