Diseño de entornos infantiles

Páginas: 3 (734 palabras) Publicado: 8 de junio de 2011
Diseño de Entornos Infantiles

El termino diseño en sí mismo tiene un amplio espectro de posibilidades en sus significados. El diseño toma un significado dentro del ámbito al que se aplique,desde la perspectiva de este TFC se ha considerado los siguientes conceptos de diseño apropiados para aportar a este tema.

“El diseño es el proceso en el cual se objetualiza una idea, la cual se adaptaal entorno objetual y a las necesidades de los individuos, entonces la relación objeto – usuario – entorno es la característica principal del diseño.’’ 1

Conforme el diseño ha ido avanzando se hadividido en numerosas especializaciones entre las

cuales está el diseño industrial, que lo podemos definir como el “proceso de definición de la forma de los objetos de uso, para ser producidosindustrialmente. Este proceso tiene carácter de proyecto, debe organizarse metodológicamente y desarrollarse de manera interdisciplinaria.” 2 y “un proceso de desarrollo de productos para ser fabricadosindustrialmente o artesanalmente” 3 tomando en cuenta que puede entrar en un proceso de manufactura y cuyo principal objetivo es la configuración de los objetos, los cuales son tridimensionales, ylos encontramos en las actividades cotidianas.

El desarrollo del diseño empieza básicamente por la interdisciplinariedad, lo que nos permite conjugar conceptos e ideas a partir de los cuales seconforma un proyecto, que según su ámbito, va a requerir de cierto tipo de metodologías para llegar a su objetivo primordial, basándose en la configuración de productos.
La publicación on lineAnalítica, habla sobre la historia del diseño industrial en Latinoamérica dice: “que se ha reconocido la importancia del diseño industrial en la región, pero ésta no ha podido superar las dificultades delcontexto económico y político.”4

hoy.com.ec
En países en vías de desarrollo la industria manufacturera ha ido en aumento. Estas industrias trabajan en función de diseños apropiados de otras...
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