Diseño De Materiales

ESTILOS DE APRENDIZAJE Y DISEÑO DE MATERIALES
Josep Lluis Monteagudo i Vidal
Universitat d’Andorra
jmonteagudo@uda.ad

Resumen
El presente artículo presenta un proyecto de investigación que intenta aclarar
algunos interrogantes como por ejemplo ¿qué características deben tener los
materiales multimedia para que se adapten a los estilos de aprendizaje? O
dicho de otra manera, ¿cómo nosdeterminarán los estilos de aprendizaje el
diseño de materiales multimedia?
Para llevar a cabo dicha investigación, primero nos fijaremos un marco teórico
dentro del cual estableceremos nuestro proyecto y que nos servirá de guía y de
apoyo para el diseño y el desarrollo de los materiales. Una vez cumplido este
cometido, determinaremos el estilo de aprendizaje de nuestros alumnos yparalelamente desarrollaremos los materiales, los cuales serán luego probados
por los estudiantes, evaluados por el equipo investigador y perfeccionados para
ser nuevamente examinados por los estudiantes. Este proceso nos llevará a
perfeccionar el diseño de los materiales y a establecer una serie de
características que los mismos deberán incluir con el objetivo de resultar más
eficaces.
Palabras claveDiseño, materiales, estilo, aprendizaje
1. INTRODUCCIÓN
En el contexto de la introducción de las TIC en la enseñanza nos encontramos
con una serie de evidencias que creemos importante resaltar: La primera es la
profusa utilización de dichas tecnologías en la elaboración de materiales
didácticos; la segunda es la escasa participación de pedagogos y profesores en
el diseño y producción dedichos materiales, los cuales son generalmente obra
de expertos informáticos; la tercera realidad que nos llama la atención es el
hecho de que a pesar del reconocimiento de la importancia del alumno en el
proceso de enseñanza-aprendizaje, dicho factor rara vez se tiene en cuenta a
la hora de elaborar un proyecto de diseño y producción de materiales
didácticos. Bien es cierto que durante laelaboración del proyecto y durante su
evaluación se considera el público al cual va dirigido el producto. Sin embargo,
esta consideración sólo tiene en cuenta aspectos generales como edad, nivel
educativo y objetivos académicos del usuario.

Creemos que no aportaremos nada nuevo si afirmamos que no todos los
estudiantes aprenden de igual manera. Sin embargo, esta realidad con la cual
todosestaremos de acuerdo, no se ha visto tradicionalmente reflejada en el
diseño de los materiales didácticos. En otros tiempos, cuando el único material
al que tenían acceso los alumnos era el texto escrito, esta deficiencia estaba
medianamente justificada. Con la incorporación de las TIC al diseño y
producción de materiales didácticos multimedia no tenemos excusa.
Opinamos que se podría hacer aúnmás para adecuar los materiales a los
alumnos. Creemos que un estudio previo sobre los diferentes estilos de
aprendizaje que tienen los alumnos nos aportará una valiosa información que,
con toda seguridad, nos ayudará a adaptar el diseño de los materiales para que
estos sean efectivos no solamente a la hora de trasmitir información, sino que
también favorezcan la asimilación efectiva de losconocimientos.
En un estudio sobre el estado de la teleeducación en España (Azcorra, 2001)
se evidencia que algunos de los problemas asociados al uso de las TIC en la
enseñanza no están relacionados con la tecnología en sí, sino más bien con el
diseño del material didáctico debido a la poca o nula consideración de los
estilos de aprendizaje.
Hoy en día nos parece evidente que es necesarioadecuar la enseñanza a los
alumnos y que la elaboración de los materiales no puede, de ninguna manera,
consistir en una aplicación generalizada de ciertos modelos de enseñanza
basados en metodologías estereotipadas. En consecuencia, se nos presenta la
necesidad de realizar una reflexión previa sobre la práctica pedagógica y sobre
cómo se elaboran los materiales que la apoyan, de tal manera que...