diseño de programas














Índice 2
Definición de conceptos vinculados al Derecho a la Educación 3
Fundamentación de la intervención 4
Contextualización del Derecho a la Educación 6
Diseño de algunos parámetros esenciales de un proyecto 7
Diseño de una intervención de trabajo de caso 11
Campaña en Twitter 15
Reflexión sobre el proceso de aprendizaje realizado 16
Referencias 17A. Definición del campo y fundamentación
1. Definición de conceptos vinculados al Derecho a la Educación:
Escuela inclusiva:
Escuela Inclusiva es lo contrario de escuela exclusiva. Es la escuela que incluye a todos, no sólo en el libro de matrícula, sino en la realidad educativa de cada día, reconoce la realidad plural de nuestra sociedad, y en consecuencia de los niñosen su Derecho a la Diversidad, no entiende la diferencia como un problema, sino como un valor a integrar, para enriquecimiento del grupo y de cada uno.
Oportunidad de aprender otl (oportunity to learn):
O tiempo de aprendizaje activo, representa un contrato social entre los centros educativos y la comunidad por el cual unos y otros se responsabilizan de la provisión de recursos necesarios y desu funcionamiento para que el alumno adquiera los objetivos educativos establecidos.
Enseñanza de base conceptual:
Alternativa didáctica que trata de establecer modelos o esquemas que ayuden a comprender más que memorizar, a retener ideas y datos que dan sentido y significado al contenido, a establecer conexiones y relacionar ideas con elementos próximos, y a organizar redes de significados queactiven más fácilmente el recuerdo.
Educación adaptativa (ea):
“Enfoque de la Pedagogía Diferencial que formula los principios teóricos de adaptación de la acción educativa a las diferencias individuales de todos los estudiantes. Desarrollada en el marco de los estudios ATI (Interacción de Aptitud por Tratamiento), parte de las premisas de que el aprendizaje de cualquier alumno mejora cuando sele proporcionan experiencias de aprendizaje que se ajustan a su capacidad, entendida ésta como toda característica que influye significativamente en el aprendizaje y que pueda ser modulada por la acción educativa”.
Diversidad cultural
Implica oposición.
Se entiende como la variación dentro de una población de estudiantes con características tales como raza, religión, género, procedenciacultural orientación sexual y clase socioeconómica. La educación sólo cultivaría aspectos sociales y ambientales.


2. Fundamentación de la intervención:
La Constitución española de 1978
Título I. De los derechos y deberes fundamentales
Capítulo segundo. Derechos y libertades
Sección 1.ª De los derechos fundamentales y de las libertades públicas
Artículo 27
1. Todos tienen el derecho a laeducación. Se reconoce la libertad de enseñanza.
2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales.
3. Los poderes públicos garantizan el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propiasconvicciones.
4. La enseñanza básica es obligatoria y gratuita.
5. Los poderes públicos garantizan el derecho de todos a la educación, mediante una programación general de la enseñanza, con participación efectiva de todos los sectores afectados y la creación de centros docentes.
6. Se reconoce a las personas físicas y jurídicas la libertad de creación de centros docentes, dentro del respeto a losprincipios constitucionales.
7. Los profesores, los padres y, en su caso, los alumnos intervendrán en el control y gestión de todos los centros sostenidos por la Administración con fondos públicos, en los términos que la ley establezca.
8. Los poderes públicos inspeccionarán y homologarán el sistema educativo para garantizar el cumplimiento de las leyes.
9. Los poderes públicos ayudarán a los...