Diseño de Sistemas de Enseñanza-Aprendizaje

Sistemas

1- Sistema: combinación ordenada de partes que, aunque trabajan de manera independiente, se interrelacionan e interactúan, y por medio del esfuerzo colectivo y dirigido construyen un todo racional, funcional y organizado que actúa con el fin de alcanzar metas y desempeños previamente establecidos desde un todo superior del cual el sistema es un componente. (Tienen: organización desus partes, intencionalidad previa que es su razón de ser y determina la organización, y ordenamiento jerárquico determinante de la intencionalidad previa, la cual proviene de un todo que abarca al sistema).

Atento a su ordenamiento jerárquico organizacional, los sistemas se clasifican en:

• Macrosistemas: sistemas de nivel superior, compuestos de sistemas.
• Sistemas: son la referencia paraestablecer jerarquías, unidos componen macrosistemas.
• Microsistemas: sistemas de nivel inferior, componentes de un sistema.

Jerarquía de la intencionalidad de los sistemas: la intencionalidad de todo sistema no es casual, sino que está determinada por una meta o desempeño previamente establecido. La intencionalidad de cada nivel responde a la del nivel superior y determina la del nivelinferior. A partir de ello, podemos identificar los siguientes niveles:

• Misión: hace a la intencionalidad del macrosistema y determina la intencionalidad de los sistemas que lo componen.
• Función: hace a la intencionalidad del sistema y determina la intencionalidad de los microsistemas que lo componen.
• Tareas: hace a la intencionalidad de los microsistemas y determina la intencionalidad delas partes componentes.

En todo sistema, la Meta u Objetivo precede jerárquicamente a la Organización, por lo que determina el Orden de los Componentes y su forma de Interacción.

Por ejemplo: en la Educación, el propósito del curso determina qué asignaturas lo van a componer; el propósito de la asignatura determina qué unidades la van a componer, y el propósito de la unidad determina quéactividades o tareas la van a componer y de qué manera se producirá la interacción entre ellas.

Estructura y funcionamiento de los sistemas:


Retroalimentación


Entrada Proceso Salida Resultado

Ambiente


• Resultado: la intencionalidad del sistema (meta u objetivo).
• Salida: producto final del sistema (lo que efectivamente el sistema produce mediantesu funcionamiento).
• Entrada: todo lo que entra al sistema para ser transformado o ayudar en el proceso de transformación.
• Proceso: sucesión de modificaciones intermedias de las entradas hasta que se transforman en la salida.
• Realimentación: mecanismo de control para el permanente ajuste del sistema a fin de conciliar Salida y Resultado.
• Ambiente: provee los recursos e impone laslimitaciones al sistema.

Adaptabilidad de los sistemas: mutación y reformulación:

Los sistemas están condicionados por la interacción con el Ambiente que le provee recursos (supervivencia) y por los Resultados que se le exigen (calidad). Cuando las condiciones ambientales no les permiten alcanzar los resultados esperados, la supervivencia de los sistemas implica comprometer la calidad de losmismos.
El conflicto entre calidad y supervivencia se resuelve por la adaptabilidad de los sistemas, que se da de dos formas:

a) Mutación: ajuste propio de los sistemas naturales o incluso mecánicos, donde una parte se transforma en otra hasta superar el desajuste.
b) Rediseño: es propio de los sistemas culturales, como el educativo, en los que todo el sistema debe repensarse para resolver ladesadaptación entre la salida y la demanda original.
La planificación sistémica de la enseñanza, prevé mecanismos de ajuste interno y de reformulación del sistema.
2- Planeamiento estratégico: es una metodología de resolución de problemas, producto de la aplicación del enfoque sistémico a la formulación del problema y la búsqueda de soluciones de la manera más directa y pertinente posible. Su...